王全書：改變國人閱讀“囧境”刻不容緩

　　2012年“世界讀書日”的一項調查顯示，中國閱讀書籍和雜志的人數越來越少，閱讀長文章的人數量銳減。香港大學對6000名中國四五年級小學生的調查表明，1/3的孩子、有些班級甚至是1/2的學生存在閱讀障礙。聯合國教科文組織的一項調查更令人觸目驚心：一向秉承耕讀傳家、詩書繼世的中國，扣除教科書，每年閱讀書籍人均居然不到1本。而俄羅斯是55本，美國21本，日本17本。

　　這組數據明確地告訴我們，閱讀問題在我國陷入了多麼嚴重的“囧境”！筆者分析，原因有二： 一是源於社會浮躁心態作祟。身處轉型期的中國，人們面臨著利益格局的重大變化、金錢物欲的世態喧囂、社會保障的相對滯后、各個領域的嚴酷競爭，其社會壓力之大、生活節奏之快、娛樂方式之多前所未有，想從容淡定地坐得住、讀得進，談何容易！

　　二是源於功利閱讀愈演愈烈。應試教育仍然大行其道，中、高考指揮棒撥得學生和家長們團團轉的局面尚未得到有效扭轉，與考試無關的閱讀多被排除在外﹔即使閱讀，也隻限於考試之書、教參之書、應景之書。社會上還存在急功近利的閱讀觀，將讀書當成升官發財、改變命運的敲門磚。

　　如何改變國人的閱讀“囧境”？建議：一、對全民閱讀活動加強指導。黨中央對讀書學習一貫抓得很緊。近幾年，習近平同志更是反復強調和闡釋。從中央到地方，一直到基層，都應將營造更加濃厚的閱讀氛圍、培養國人良好的閱讀習慣擺上重要議事日程。以制度對閱讀加以約束與激勵，建立完善的述學、督學、評學考核體系。建立全民讀書活動組織機構、推動全民閱讀基礎設施建設、擇機設立中國讀書節、將閱讀指數納入文明單位指標體系、糾正新的“讀書無用論”思潮，開展好書伴我行、農村書屋、好書進社區、好書進軍營等活動。各級領導干部也要身體力行率先垂范，動員全社會廣泛參與。

　　二、對應試教育體制動大手術。我國國民教育的鏈條中，許多環節都與功利挂鉤。 “應試絕殺秘籍”大行其道，隻有把廣大青少年從應試教育的桎梏中解放出來，變被動閱讀為主動閱讀，變死板閱讀為自主閱讀，才能激發他們的閱讀興趣和求知欲望，民族復興的中國夢才能變成美好的現實。

　　三、對國民教育加大投入。我國大學生在總人口中的比重僅為8%。國民受教育程度，決定著國民閱讀的指數，決定著國民素質。因此，應進一步加大教育投入力度，逐步改變橫向比較我國教育支出佔GDP比例低、人均受教育年限低、平均受教育水平低的狀況。全面提升國民的綜合素質，有效培養國民的閱讀習慣。

　　四、對社會保障體系加快完善。這樣做，有助於重塑社會公平正義，減緩國人工作與生活、精神與物質的多重壓力，暢通人才上升的空間。有了比較完善的社會保障，才能把國人拉回書桌、講堂，真正使讀書成為人生不可或缺的重要組成部分。

　　改變國人閱讀“囧境”刻不容緩，朝著“書香中國”的目標進發，社會各界都不是局外人，教育的擔當不可推卸，出版界任重而道遠，各級政府更不應缺位。

    (作者是全國政協教科文衛體委員會副主任，河南省政協原主席、黨組書記)