禾刀：困惑中的“不相信教育能夠改變命運”

2012年度中國主要城市公眾教育公平感調查報告日前發布，多數公眾積極評價近三年來教育公平的改善狀況，但仍有26.7%的公眾對徹底治理“擇校熱”缺乏信心，24.3%的公眾不相信教育能夠改變命運。(《燕趙都市報》3月20日)

一邊是一些人不相信教育能夠改變命運，一邊卻是“擇校熱”和社會培優熱的如火如荼。許多時候，教育就像一張事關人生的“諾亞方舟”船票，上了這艘“船”未必就一定能出人頭地，但沒登上這艘“船”，向上提升的難度可能更大。

面對時下層出不窮的“拼爹式就業”和“拼爹式提拔”，以及那些無處不在的關系哲學、熟人哲學，即便學富五車，未必就能表現出足夠底氣。當裙帶和關系成為社會的“硬通貨”，公平透明的評價體系缺失，原本崇尚規規矩矩做人、勤勤懇懇做事的知識教條，反倒可能成為一些人順應潛規則、向上爬升的掣肘。置身於這樣的現實中，教育改變命運的難度又怎能不大？

教育難以改變命運，其實也有“教育”自身的問題。授業不透、學習不精、教育質量不高，這樣的現象肯定會存在，但更主要的是，一些學校教授的內容與社會需求脫節。曾有調查稱，近四成大學生畢業后與所從事的工作專業不對口。當一些大學生抱怨就業薪資太低時，與此形成鮮明對照的是，一些技術工種需求持續火爆，而且待遇較高。一些大學生的就業薪資甚至向農民工薪資“看齊”。這沒有貶低農民工的意思，而是經過多年正規教育，如果知識不能改變命運，確實很令人傷心，早期支出的高額教育成本也難以收回。

現今大學畢業生供不對口、供過於求的現象，與現存教育模式的設計有著密切聯系。這其中既有學用脫節的問題，也有大學課程設置高度重復的問題。時下，計算機和英語專業畢業的大學生可謂鋪天蓋地，僧多粥少，自然難以跳出就業難、薪資低的怪圈。甚至，一方面是大學畢業生就業難，另一方面是彌漫各地且愈演愈烈的用工荒。當教育滿足於追求學歷，缺乏對人才能力的培養，教育自然難以改變命運。因此，許多人要麼把“寶”押在學歷的不斷升級上，要麼劍走偏鋒，擠進公務員考試的龐大隊伍。

其實，教育未能改變命運裡也有認識誤區。清華大學老校長梅貽琦就認為，“社會生活大於社會事業”，“社會所需要者，通才為大，而專家次之，以無通才為基礎之專家臨民，其結果不為新民，而為擾民”。梅貽琦對於專業並非一味排斥，只是認為“應當設專科學校或高級工業學校和藝徒學校。高級的技術人才由前者供給，低級的由后者供給”。這也就是講，知識對一個人的改變不單單體現在就業和薪資上，還包括認識和思考問題的方法、深度，對一個人修養的提升。

就一些人“不相信教育能夠改變命運”的現象，反思教育體制問題無可厚非，但同時更應從社會、個人多個層面進行思考。如此，教育才能走出功利化牢籠，還原為梅貽琦校長眼裡的那種理想狀態。