理解是“大学老师怒摔手机”事件的解药

“在一节社会学概论课上，她摔了两个不认真听课的播音专业学生的iphone6s手机”，近日，一则网帖被某知名新闻门户网站转载后，引发了社会热议。记者了解到，摔手机的一幕发生在10月26日下午。27日，记者见到当事的浙江传媒学院戴冰洁老师，她表示自己和学生已经达成谅解。（10月29日《钱江晚报》）

原本不是事儿的单独事件却在媒体和民间被炒得火爆异常。这期间，最缺乏的就是敞开心扉的理解，只有理解是才是化解这一事件最好的解药。

师生彼此需要被理解。作为大学老师的戴冰洁，发现学生上课期间玩手机，一怒之下没收并摔了两位学生的手机，以这种“直截了当”的方式制止违反课堂纪律的行为。尽管，摔手机这种方式有失妥当，但却表现出了这位老师对当事学生的认真负责，也展现出了老师勇于维护其他学生听课权的治学精神，是对学生高度负责的行为表达；与此同时，老师也应当充分意识到学生也是一面“镜子”，可以反照出自己授课效果的好与不好，正确理解学生的一些“软抗议”方式，冷静的反思一下自己的授课方式、讲解办法是否还有缺憾，并与实施“软抗议”的学生真诚的交流探讨，虚心听取他们的意见建议，努力提高自己的授课水平，以期达到以生动传神的讲授来吸引学生放下手机认真听讲的效果。而作为大学学生，接受了10多年的国民教育，应当懂得尊重别人，这其中也包括对老师及其教学成果的尊重，这是做人最起码的素养，有意见应当采取当面提、递纸条等方式向老师进行表达，而不是以这种在上课期间玩手机的“软对抗”方式，来表达自己的不满。且不说这两位学生上课玩手机的真实目的，仅这种方式就会影响到其他学生正常听讲，也是对其他学生的不尊重。据报道，目前师生之间已经达成了和解，这就是相互理解的最好诠释。

媒体和民众需要去理解。当前，各路媒体都在疯传“大学老师摔手机事件”，而民众也在热情高涨的疯狂“追捧”，其中既有对老师表扬的，也有对老师批评的，既有对学生同情的，也有对学生指责的，甚至还有人将这一独立的事件引导到当下的教育教学体制上来，展开口诛笔伐甚至大肆攻击，大有各类语言、各种方式竞相比拼的“热火”势头。而一些媒体，不仅不积极进行正确引导，甚至还以这一事件为噱头，恨不得“再添一把柴、再扇一股风”，乐见这一火爆场景的不断发酵，以期达到吸引民众眼球，提高媒体关注度或点击量的自私目的。这些都是片面、狭隘、肤浅的认识，甚至是裹挟着某些不纯正意图的错误行径。作为民众应当清醒、全面的看待这起本不是事儿的“事”，正确理解师生的做法，不应当被一些偏激言论和无良媒体误导，失去判断力。作为媒体，则应当客观公正的看待和理解这起单独事件，把时间和精力放在关注民生、关注大政方针、关注十三五规划实施等方面，传播正能量，唱响好声音，还当事师生双方一个宁静美好的生活。

“大学老师怒摔手机”事件再一次道出了理解万岁，理解无价的真谛。到底这种句话是不是真理，不能只挂在嘴，还得真正付诸于工作、学习、生活等方方面面，在实践中去验证和体味。（尹宝平）

责编：王书央