近日，中共中央、国务院发布《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，提出要维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教，学校和有关部门要依法保障教师履行教育职责。
这一提法，再度明确了教师教育管理学生的合法职权。
（图源：视觉中国）
啥是“教育惩戒”？
2019年，《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，“制定实施细则，明确教师教育惩戒权”；2021年，教育部颁布的《中小学教育惩戒规则（试行）》开始施行，规定教育惩戒是“学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为”，并划分出一般、较重、严重三类教育惩戒。
此后，全国多地多校跟进。比如天津市教委印发规定，详细列出学校及教师应制止并对学生进行批评教育的6种情形；上海闵行区一所小学声明，要采用“经班级老师、家长、学生共同约定的惩戒方式”，进一步明晰校规。
从中央到地方，持续传递出清晰信号：保障教师教育惩戒权，解决教师“不敢管、不愿管、不会管学生”难题，更好实现“育人”目标。
老师管学生，是教育的题中之义。惩戒，也是为了通过一定限度的惩罚，让学生认识错误、汲取教训、改善提高，道理不复杂。那为啥还需要从中央到地方发文，对教师实施教育惩戒做出明确规定、给老师“撑腰”？
用部分一线教师的话说，尽管手握惩戒权，但在日常教育和纪律管理中，老师往往处于弱势地位。
有教师反映，管理规范的初衷是为保护学生权益，但有时会被“熊孩子”拿来当作不服管的武器，硬把正常训导说成“侵权”；一些“熊孩子”背后还有“熊家长”，对子女被实施教育惩戒心生不满，动辄告到学校和教育部门。如果学校面对“校闹”选择息事宁人、和稀泥糊弄，教师也就威信尽失，在正常工作中进退维谷。
岛妹的一位教师朋友就直言：“绝大多数孩子、家长都跟老师相处愉快，但我们就怕那些不讲理的。一旦出现家校矛盾，校方、教育局和舆论往往偏向家长和学生。老师要管，容易费力不讨好；要不管，学生又会走偏。这不两难吗？”
（图源：新华社）
教育惩戒是教育的重要组成部分，没有惩戒的教育，本质上是不负责任的教育。如果老师在管教学生时畏首畏尾，学生的失范行为得不到纠正，对学生到底是保护还是伤害？那不成了放任自流嘛。一时不分青红皂白地护短，或许让家长觉得自己保护了孩子，但从长远看，孩子没有从日常的小错中警醒改进，迟早有更大的苦果等着。
要让教师敢管，前提是罚得对；而要罚得对，就需要家长不护短。只要老师的惩戒方式在规定尺度内，不过度、不过分，家长应给予充分理解与支持，并帮助孩子正确认识、理解和改进，这样才能在教育上形成合力。
岛妹读书时，有位老师是出了名的“铁面”，谁不认真写作业，他的严厉批评指定终身难忘。正是因为没人敢让他拉下脸，我们班里的作业总是最先收齐，总体成绩也不赖。时隔多年，大伙儿仍会定期去学校看望他，感谢严师当年的谆谆教诲。
“子不教，父之过；教不严，师之惰”。合理的严管，体现老师的责任心，也是真正的厚爱。传道授业解惑，惩戒只是一种辅助手段，让学生健康成长才是真正目的。教师节就要到了，给老师们更多“敢管”的底气，也算是一份好礼物。
文/亚晖
编辑/点苍
来源/侠客岛微信公众号
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