[海外版]多用漢語才能增加興趣

看到美國西肯塔基大學孔子學院成功舉辦中文海報大賽的消息，十分佩服老師們的這個奇妙創意。這說明這裡的老師比較了解美國學生的學習習慣和特性。中國教育傳統中，比較重視老師的“傳道授業”，學校裡的絕大多數時間都是老師在講，學生在聽。美國不論是家庭還是學校，都比較注重從小培養孩子的動手能力和參與意識。光讓他們坐在課堂上聽，而不讓他們參與，漸漸地，他們就會對學習這部分知識失去興趣。

在海報制作過程中，需要學生自己構思主題，查資料，查字典，找制作材料，描畫設計。這個過程本身就是一個很好的學習漢語、了解中國的過程。最重要的是，學生親身參與，對於了解到的資料印象深刻，學習效果很好。

一名海外中文學校的老師介紹經驗說，她曾給學生留過一個家庭作業——假設自己是一家中餐館老板，設計一份獨一無二的中餐館菜單。這下可熱鬧了，學生們八仙過海，各顯其能。有的讓家長幫忙收集中餐館菜單，有的去中餐館實地觀察，有的上網查資料。交上的作業五彩斑斕，菜單上有照片，有圖畫，有中文，有中英文對照，不會寫的字還標注上漢語拼音。看得出，每個人都動了腦筋，下了工夫，每個人的菜單都與眾不同。據老師說，教學效果出奇地好。

我們知道，除了少數人以語言作為學問研究外，絕大多數人都是把語言當作工具來學習的。是工具就要使用，在使用中發現它的有趣、有用之處，在使用中發現自己對它了解和掌握的不足，從而自覺地進一步學習。書面作業如此，聽說方面的練習也是如此。英國一位中文老師，就曾把一節中文課的課堂搬到唐人街上，內容是讓學生找中國人用中文問路。

有人可能認為，外國學生掌握的漢語知識有限，這樣的作業不能勝任。其實，對於不同程度的學生，可以布置、設計不同的作業，但出發點都是讓學生使用漢語，發揮漢語的工具作用。在海外非漢語的大環境下，有意識地創造機會，讓學生使用漢語，確實能激發他們的興趣，讓他們看到學習漢語的實際用途，體驗到掌握漢語的樂趣和成就感。隻有這樣，才能持續地保持住學生的學習興趣。這就需要海外中文教師在按照常規教學的同時，開動腦筋，巧妙設計。（劉菲）