近日，一份名为“2013年中国最佳小学500强”的榜单，引起网民对“名校”的热议。其中浙江省有28所小学上榜，而温州就占了一半。不过有细心的家长发现，上榜的学校中有不少并非人们口中所称的“名校”。对此，有舆论质疑：这排名榜靠谱吗？（10月20日《温州都市报》）

　　中国人历来对各种“排行榜”情有独钟，仅教育领域，这些年就形形色色涌现了不少，而且领域越分越细、层级越来越低：从“全国高校100强排行榜”到“顶尖中学排行榜”，如今又冒出个“最佳小学500强”，再接下去，恐怕连幼儿园都要“排座次”了吧？

　　对于这份“中国最佳小学500强”榜单，舆论质疑之声不少，但主要集中在其排名是否“科学”上，理由是上榜的学校中有不少并非人们口中所称的“名校”。言下之意，如果排名足够科学，符合大众心目中的名校“座次”，那么这份由国际机构、“美国友人”制作的排行榜不仅不会受到质疑，相反，家长说不定还会争相收藏。毕竟，外国人制作的榜单，公信力还是有保障的。

　　问题是，即便是这最后这一条理由，似乎也站不住脚。根据报道，这份“中国500所最佳小学排行”榜单，是由位于美国华盛顿的中国研究中心与“常春藤名校＋2”校友会合作推出的。其中的国研究中心于2006年由麻省理工学院校友创办，致力于向全世界推销中国。尽管相关报道没有交代，这个校友会是否为“中国校友会”，但既然是“致力于向全世界推销中国”，那么至少可算是“知华派”，其行为、思维难免带有鲜明的“中国痕迹”。

　　也就是说，这份榜单极有可能是一群中国人（或者是白皮肤、“中国心”的“国际友人”）在美国搞出来的，然后再“出口转内销”。因此在本质上，与国内那些无的聊排行榜并不二致，所以公众不妨一笑置之，千万别当真。

　　真正需要反思的是，中国人以及那些带有“中国思维”的国际友人，为何热衷于给中国的大中小学量身定制各种各样的排行榜？这其中，固然有传统文化的因素，但最重要的一点恐怕还在于，当下中国教育评价体系的一元化——即分数为王、“重点率第一”。

　　诚然，即便是欧美国家，也存在类似的排行榜，但由于教育的多元化，人们往往更重视学校的特色，而非排名。比如美国有所大学名为深泉学院，坐落在加利福尼亚州东部的山谷里，学制2年，每年招收不超过15名学生。学生在这里必须每周付出20个小时的劳作，放羊、种草，过牛仔式的生活，却吸引了不少人放弃耶鲁、哈佛的录取机会“择校”而来。但如果按照我们那种一元化的评价标准，这样的学校恐怕难以上榜。

　　在这个意义上，排行榜泛滥其实恰恰折射出当前中国教育的一元化现实，不改变这个根本问题，它只会继续繁殖、层出不穷，而教育却得不到太大的改观，遑论进步。 （文/王垚烽）

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