盛會：莫讓漢字也成為申遺對象

牙膏、醬、蘑菇、包裹、齲齒、針灸……這些常見常用字卻難倒了不少在校高中生。記者挑選了十組生活中的常見詞隨機測試了一個高中班的36名學生，結果三分之一的學生不會寫“醬”字，近一半的學生把“灸”字的“久”寫成了“夕”。面對“齲齒”一詞，36名學生基本全軍覆沒。（12月6日《沈陽日報》）

隨著E時代的到來，傳統手寫文字的習慣已被悄悄顛覆。提筆忘字、寫不好字、不會寫字的“漢字危機”現象，已成為普遍現象，國內許多專家學者以及中小學教師，對“漢字危機”的現象、成因，也曾展開過很中肯的闡述。與成年人的“提筆忘字”相比，未成年人書寫能力的下降更令人擔憂。化解“漢字危機”，如果不從中小學的教育抓起，或許在不久的將來，漢字也會成為我們需要“申遺”的對象。

不讓漢字也成“申遺”對象，就需要我們找准漢字書寫能力下降的真正症結所在，切實加強中小學的漢字書寫教育，提高漢字書寫能力。首先，要全面恢復中小學習字課程，改習字課為書法課，進而制定書法課課程標准，編寫書法教材，讓學生在書法課的學習中理解漢字、欣賞漢字、尊重漢字，恢復並強化中小學生在日常學習過程中的漢字書寫傳統。

其次，要重視黑板在教育教學中的特殊功能。多年來，在許多經濟文化發達地區的中小學，教室黑板的傳統功能日趨式微，很多教師甚至語文教師，整節課隻字不寫，教學過程完全是點擊式“聯播”。鑒於此，國家有關部門應明文規定中小學課堂教學中，教師必須有一定量的板書內容。

第三，要用剛性的指標要求學校和學生重視漢字書寫。比如，可以把關於寫字的內容加入到各類考試當中，用考試這根指揮棒，來強制學校和學生重視寫字。除此之外，還可以通過廣泛開展講座、比賽、作品展覽、興趣小組等系列活動，提高學生寫字興趣，激勵學生提高漢字書寫水平。

必須高度重視漢字書寫教育在傳承文化傳統中重要作用，否則，真到該為漢字“申遺”的時候，那可就是莫大的諷刺了。