李清：校長下跪，教育尊嚴的最后一搏

　　近日，湖南懷化芷江楊公廟學校校長給全校學生下跪的“新教育方式”，引發輿論關注。該校長認為由此可“最大程度地激發學生內心的感恩之心和學習激情”，成效是“學生們比以往學習認真了，也更懂事了”。(5月22日《瀟湘晨報》)

　　對校長給學生下跪，看法主要有兩種。一種是持批判、譴責態度，認為“跪著的老師教不出站著的學生”。另一種是持理解甚至贊賞態度，認為校長用心良苦，為勵志給學生下跪並不丟人，並且會起到感化教育效果。但筆者看來，校長舉動背后，或許是深深的無奈。下跪的校長本人未必丟人，但教育的尊嚴已經所剩無幾。

　　眾所周知，現在的教育工作者，其實有著相當大的壓力。對於心地善良，或者說有教育理想的教育工作者來說，面對學生“難教”的現實，最大的困難還不在於管學生的壓力、上級考核的壓力，而在於教育本是多個部門、群體的任務，現在卻被全部壓在他們身上了。比如，許多孩子形成孤傲、反叛的性格，不知道感恩，重要原因是父母進城打工，家庭情感缺失。作為教師就算再努力盡職，又如何能從根本上改變這個情況？再比如，一些學生初中畢業后能賺兩三千元一個月，“讀書無用論”加劇，可現在確實大學生就業難，甚至有因孩子讀大學致貧的，教師如何去說服農村孩子熱愛學習？再有，教育行政部門的不公和腐敗，學生和家長會記在老師、校長的頭上……

　　所以，校長向學生下跪歸根結底，不是採取什麼教育方式的問題，而是如何維護教育尊嚴的問題。換句話說，是在追問，誰能為教師尤其農村學校的弱勢教育工作者，維護已經被擠壓得不成樣的尊嚴？事實上，即使校領導自己說校長下跪后，學生們學習認真也更懂事了，可這樣的“苦肉計”，感化效果能持續多久呢？（李清）