【金台二號】把手從“藍翔”的挖掘機下抽出來！ 

    又近一年校園招聘季，大學生就業難的問題再次浮出水面。這兩天，教育部公布了就業率較低的本科專業名單，曾經熱門的工商管理、法學都紛紛中槍，表演、動畫等藝術類也榜上有名。據稱，公布榜單為引導高校主動調整學科專業結構，避免盲目布點。

    問題是，這種“馬后炮”似的榜單，跟得上市場的節奏嗎？動輒“難就業、停專業”，有形之手是不是伸得過長？

    專業之痒，痒在手放錯了位

    一人就業難，全家淚潸潸。評論君認識的一位二本畢業生，個人條件不錯，但隻因學了個“平面設計”的專業，市場容量不大，離校一年多了，至今還蹲在農村的家中待業。寒門學子，辛辛苦苦供出來一個，不容易。四年空學一身本領，與社會的用工需求，又總跟不上趟，釀成巨大的結構性浪費。

    供給與需求，市場經濟的老話題，竟成民生的痛點，定是由於市場機制出現了漏點。一些高校的專業設置，行政色彩過於濃厚。高校領導常常是行政官僚，好大喜功，拍腦袋決策，不管職業學院，還是二本、三本，一律門門齊全。甚至黑龍江一大學在2015年一次新設56個專業。到調整、減少時，卻又層層審批、關關設卡。就算事后再亮黃燈、掏紅牌，政府的反應速度，能快得過市場嗎？

    中國的大學，面上來分，大致可有“藍翔”與“北大”兩種。“藍翔”指的是二本、三本，職業學院、民辦高校，培養應用型人才。“北大”則是指研究型大學，本本分分做學術。兩者不是一回事，決不能眉毛胡子一把抓。否則，一邊隔靴搔痒，一邊膝痒搔背，解不了痒不說，還容易撓破皮，甚至傷筋動骨。

    “藍翔”的專業，必須市場化

    教育部的榜單出來后，有網友留言，他學物理的現在去搬磚。其實，普通的大專院校，不妨學學“藍翔”的踏實勁。現在網上流行一句調侃，“挖掘機技術哪家強？”不止挖掘機，類似的烹飪、機修，這些藍領的技術崗位，很多職業教育做的比高校好得多。一個奧秘，就是學校淡化行政色彩，直接應對市場的呼喚，“訂單式”培養專門人才。

    這個過程中，專業要隨著市場波動，靈活設置。不要為了好看，打腫臉來充胖子。比如，法學專業，本來就是精英教育，很多國家隻在研究生階段開設。而當下很多理工大學、工業學院都跟著湊熱鬧，培養出來的學生連司法考試也很難通過，又怎麼就業、執業？等教育部門反應過勁，已經耽誤了一大批人，黃花菜全涼了。

    放下高校辦學自主權，不再把專業全不全、規模大不大，作為考核行政校長的標准。真正歸為教授治校，真正拿就業率一票否決，真正賦予高校增、減專業的變通權力，壓根用不著隔空喊話、事后發榜了──套用一款熱語，“咱們藍翔如果不踏踏實實學本事，那跟清華北大還有什麼區別呢？”

    “北大”的專業，必須獨立化

    話說回來，北大、清華，還真得跟藍翔們有所區別。

    比如，北京大學中文系，古典文獻專業，再不吃香，再不被市場認可，也須堅持保留，決不能為市場所蠱惑，變成技術流。道理很簡單，此乃國家之根本，文化之基石，不能用貨幣來衡量、來計算、來矯情。說到極致，哪怕類似的專業全班零就業──事實可能截然相反──仍然該“我自巋然不動”。

    “國本”與“民本”，一重公利，一重私利。經濟學上有一個“外部性”的概念，馬歇爾和庇古認為，經濟主體沉醉一己逐利中，會對全社會的福利產生或有利、或不利的沖擊。大家一窩蜂去學“藍翔”，個人生存解決了，市場交易也活躍了，可“往聖絕學”誰來牽挂？“萬世太平”誰來操心？這種民族整體上的“外部性”，需要公共財政與機構來支撐，遺世而獨立。

    錢學森之問，問的不是“藍翔”，問的是“北大”。教育主管部門的手，快從“挖掘機”下邊抽回來吧！（文/周人杰）

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(責編：劉國民)