江西临川被誉为“才子之乡”，恢复高考后便造就了“高考神话”。然而，一场惨烈的悲剧近日却在那里发生了。抚州市临川二中一名高三学生雷某因不满班主任孙某的严格管理，产生积怨，在办公室将其杀死。目前杀人者已经自首。

一切以分数为导向，严苛有代价

一位研究生毕业的“80后”教师就这样死在自己的学生刀下，丢下未满周岁的女儿。这个以“管理严，教风良，学风好，校风优，质量高”的临川二中，从此蒙上了一层阴影。舆论在谴责杀人者的同时，也开始反思这一悲剧的另一面——严苛的代价。

在临川，人们津津乐道的是“学生苦读、教师苦教、家长苦育、领导苦抓”的四苦精神。学生苦读，高考考出高分；教师苦教，带来的是高分学生，奖金多，名气大；家长苦育，育出了考名牌的儿女，光宗耀祖，脸上有光；领导苦抓，不仅抓出成效，还抓出了经济，有了政绩好升迁。

但问题是，“四苦精神”，真正苦的是学生，他们拼命苦读，夜以继日，连双休日也在鏖战，一切为了高考，为了高分。但人们是否想过，随着经济发展，生活水平不断提高，如今的孩子还能像上个世代七八十年代的青少年那样能吃苦吗？以分数为导向，一味施加压力让学生苦读，孩子能经受住那种压力吗？

不得不面对的现实是，当今的孩子吃苦精神不强，承受压力的能力也越来越衰退。也正因为如此， 广东东莞理工学院城市学院5000多名新生踏入校园的第一件事，就是与校方签订《学生管理与学生自律协议书》。协议书明确：“学生本人对自杀、自伤引起的后果承担责任”。不知临川二中是否今后对新生也要求与校方签订《学生管理与学生自律协议书》，条款里还明文规定学生不准杀老师？

高考产业化，“临川现象”该休矣

在临川，除了“高考神话”，还有“临川现象”，这种“现象”让临川的教育成了产业化。由于外地学生蜂拥而至，伴随着“留学”和“陪读”热的兴盛，当地饮食、住宿、交通和教辅等行业一路蹿红。每年成千上万的外地中学生趋之若鹜，不为别的，只为一圆自己的大学梦。

笔者是江西人，常听家乡的人说，孩子一旦高考失败，经济好的家庭就会想方设法把孩子送到这里来“复炉”，希望来年考上一所好大学。一位靠出租房屋谋生的妇女笑着说：“在临川，几乎所有的生意都和教育有关，只要搭得上教育一定发财。”而当地官员也说：“谁说只有大学才能赚钱？临川的中学最赚钱！”

这种“临川现象”又是如何造就的？毫无疑义是应试教育，以分数论英雄。因为这所学校考生的考分高，输送名牌大学生就多。在该校网上有这样的文字，十分吸引眼球：“输送少年班大学生29人，146人免试保送全国重点大学，90人录取北大、清华。”可以说，应试教育催生了临川这朵奇葩。

“在临川，任何别的事都可以引发争论，唯独对教育没有争论。”无论是当地政府官员，还是老百姓，都这么认为——只要能考出好成绩，管他用什么方法教都行。但是，面对学生杀老师这样的悲剧，人们应该进行反思，“高考神话”是不是“高考机器”？以管理严格著称的“模式”，何以被学生称为“地狱”？如果临川仍然沉迷在“高考神话”和“临川现象”中不能自拔，这种惨烈的悲剧很可能不可避免。

（作者系大陆媒体人）

（编辑：曹同庆）

(来源:侨报网)

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