日前，合肥一中学别出心裁，在新学期第一节早读课上，让全体学生共同朗读奥巴马的讲演稿《我们为什么要上学》。这件事引起了媒体和学生家长的共同关注，褒贬皆有。如果仅就事件本身来说，我们不应该大惊小怪，更不必拿思想意识形态来压人，但其中暴露出来的一些问题倒是值得我们思考。

　　客观来说，《我们为什么要上学》是一篇难得的励志佳作，读来弦歌铮铮，诲语谆谆，很受鼓舞。“不论你今后想从事什么样的工作，你必须接受相应的教育。”这在“读书无用论”抬头、社会环境浮躁功利的今天，无疑是一个警醒。

　　但是，中国传统文化中那么多有关读书治学的名言警句、诗词佳作，我们为什么视而不见呢？比如宋濂的“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。”荀子的“不积跬步，无以至千里”。明代文豪于谦曾说：“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”。晚清重臣曾国藩在回故乡后也曾发出感概：“千秋邈矣独留我，百战归来再读书。”这些名言警句、诗词佳作千古流传，激励了一代又一代的读书人，并形成了我们民族善学好学的优良品格。

　　虽然这些名言警句、诗词佳作，在今天的孩子看来略显有些古板、难懂，但我们不得不承认如果你是风尘仆仆的返乡人，一句“近乡情更怯，不敢问来人”可能是你内心最真实的写照；如果你是一位立志为人民服务的官员，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可能会是你一生的行为准则；如果你是一位投身社会主义现代化建设的热血青年，“天下兴亡，匹夫有责”可能是对你最好的诠释……这所中学放着传统文化中名言警句、优秀篇章不朗读，偏挑选一篇奥巴马的讲演稿，难怪被人质疑“崇洋媚外”、“不太适宜”。

　　由此看来，我们广大的文化教育工作者，要注意立足本土，为我所用真正去挖掘传统文化中于现今社会相适应的一面，于社会主义核心价值体系相适应的一面，于构建和谐社会相适应的一面，让传统文化焕发出更为强劲的活力。而这或许是我们从这件事中应受到的启示。

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