章门仁：“近视”不能评三好生是矫枉过正

浙江的杭州、绍兴、金华等地多所小学正陆续将“视力”纳入学校的“三好学生”等荣誉称号的评选标准中。校长们均表示，希望这样的“微改革”能引导孩子、家长、老师更注意保护孩子的视力。

小学将视力纳入“三好学生”等荣誉评选标准中，体现的是一种态度，这当然是一件好事。虽说“三好”的范围明确包含了“德智体”三方面，但一度是以“智”为绝对主导。说白了，成绩好就是三好，成绩不好德和体再好也难评上三好。所以，这一次学校也能重视起视力保护来，体现了思想观念的进步。

但重视视力是好的，有没有必要成为评选荣誉的硬性标准？先不说一些儿童的近视可能有遗传因素，大多数在校学生的视力出现问题，主要原因就是学业压力过重，而这又与学校的教学方式脱不了关系。学校用“三好学生”评选来彰显对于视力的重视，为何不从给学生减负入手更加实在呢？更有一些学校将近视与否量化为扣分项目，作为考试成绩的补充，将会影响学生的升学等重要事项，更是矫枉过正。

谁都不希望自己近视，造成近视固然有学生自己不注意用眼，甚至沉迷游戏等原因，但绝大多数情况，近视的罪魁祸首与课业负担有关，学生自己就是近视的最大受害者。如果学校有理由惩罚近视学生，那么若一个学校近视学生过多，学校自己就不该反省下吗？谈理念的时候就强调视力如何重要，讲到具体的责任、归因，学校就玩“隐身”了，这不太厚道。

不管怎么说，重新认识到成绩不是全部值得肯定，但规定近视就不准评选“三好学生”本身就是一条“近视”措施，只看到了学生近视的结果，却没看到造成近视的原因。只考察结果的“微改革”能起到多少效果存疑，只有减轻课业负担的“大改革”启动才可能真正解决问题。但愿学校只是考虑不周造成“近视”，并非刻意规避真问题的“斜视”和“弱视”。（章门仁）

(责编：牛宁)