五龄童失语：方言“惹祸”的警示

儿子5岁了却“不会”说话，这可愁坏了爸妈。沈阳、上海、北京四处求医，却被告知一切正常。原来，爸爸在家说普通话，妈妈在家说江西话，爷爷、奶奶带他时说朝阳方言，姥姥带他时说粤语，还有留学归来的小姨陪他时特意教英语……复杂的语言环境让孩子无所适从。昨日，读者王先生给沈阳晚报、沈阳网记者打来电话，希望自己的教训能给年轻的父母敲响警钟。

这个案例虽属特殊，但并非独案，2012年4月23日《武汉晚报》也有过类似的报道：《四名家长四种方言，三岁孩童被“迷糊”不会说话》，记述的是同样的情形。其实，平时我们或多或少也曾遇到过这种情形。如今，国家大力推行普通话，且已在城市中取得了很大成效，而在农村中却收效甚微。城市家长大多注意用普通话教育孩子，而乡村孩子在学校接受普通话教学，可在家里仍然是受家乡方言的熏陶，两种语言纠结在一起，对孩子语言表达能力带来的困惑是不言而喻的——笔者是个中学教师，在学校尽力坚持说普通话，可在家里、却是“乡音无改”，不说普通话的，结果儿子的普通话一直不好，直至有一天他回家向我诉苦：“爸爸，你在家里与爷爷奶奶说家乡话，结果我一说话就被同学耻笑，太悲惨了。”有了这次教训，笔者改变了说方言的习惯，家里家外都坚持说普通话，从此，儿子的普通话也突飞猛进，在一年后的全校普通话比赛中，他竟然还获得过亚军呢，他的爷爷奶奶的家乡话似乎也改了不少，虽说仍是南腔北调，与标准的普通话相差甚远，但他们也尽量“咬文嚼字”，平时与人交流方便了，上街买菜再也不用别人当翻译了——看来环境的影响力真神奇！

今天新闻中的孩子从2岁起就不说话了，是因为处于语言发育的关键时期，家长给他在一张“语言白纸”上一下浸入“五种方言”——交叉混乱的五种方言语系相互影响，相互弱化，相互牵制。如此复杂的语境让他出现了语言选择的混乱，究竟该模仿谁的发音令他纠结不已。其实不要说孩子，就是一个成年人只怕也会无所适从的，所以他干脆用“不会说话”来回避。由此得出一个结论：普通话的推广任重道远，家庭里也应该多说普通话。家庭是孩子学习语言的主要环境，家长则是孩子的第一任老师，是孩子主要的语言模仿对象。作为家长，我们应该注意给孩子创造一个良好的语言环境，重视自身言语的示范作用，家庭语言环境对孩子的语言能力发展有着最直接的影响，孩子与家长的交流应该是影响他语言发展的最重要因素。因此,尽量克服各种障碍，为孩子提供一个良好的家庭语言环境吧。

(责编：牛宁)