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【学习小组】为什么一定要学习习近平的讲话

2014-06-28 10:55:00|来源:海外网|字号:

摘要:学习习近平讲话,从某种意义上讲,就是为了更好的中国,学习是为了进步,也是为了担当。

  【学习小组按】

  近日,组员“东方”发来一篇长达4千余字的“一家之言”。他问了一个极有价值的根本性的问题:当下中国,最重要的事,是什么?他分析说,“我个人认为:当下中国最重要的事,是学习习近平的系列重要讲话”。对此观点,他从形式、内容、战略等几个层面论证。

  文很长。但对于时常研究习总讲话的组员来说,应该可以10分钟读完。供大家参考、讨论。

  为什么一定要学习习近平的讲话

  文\东方

  最近大家发现,我在持续学习习近平的讲话,几乎天天在微信朋友圈中分享微信公号“学习小组”(xuexixiaozu)的内容。

  有朋友说,这是不是搞个人崇拜?也有人问,研究这个有意思吗?还有人直接打听,你和“学习小组”什么关系?这个时常有独家信息的微信公号到底是什么部门在办?在回答这些问题之前,我们不妨先思考一个极有价值的根本性的问题:当下中国,最重要的事,是什么?

  做事总要分轻重缓急,拎得清大小头。当下中国最重要的事是什么呢?有人说是党的群众路线教育实践活动,也有人说是全面深化改革(或是单独说是政治体制改革),还有人说是“激浊扬清”(反腐、群众路线、八项规定)和“抵御外侮”(东海、南海),甚至有人认为是上海自贸区建设或者京津冀一体化。这些回答,既对又不对。没错,这些确实是中国在具体做的事,也是极为重要的务实层面的事。但我个人认为:当下中国最重要的事,是学习习近平的系列重要讲话。

  从形式上看,没有比这个事更重要的事了。公开信息显示,所有副省部级以上干部,分批分拨全部到中央党校轮训习近平的系列讲话。一些局级干部也要到中央党校轮训。全国县团级以上干部,没去中央党校的,则在本单位接受培训,主要是以传达习讲话原文、参与讨论等形式。如果全面深化改革最重要,那为什么中央不组织全部副省级以上干部到党校轮训全面深改呢?两会前2月17日及此后几日,习近平等人在中央党校开过全面深改话题的班,参加者也只是“省部级主要领导干部”,覆盖面比较窄。另外,全国上下,也没有哪个省市区,哪个单位在县团级以上干部中全部轮训全面深改话题。

  从形式上即已看出,学习习近平系列讲话是当下中国最重要的事。能看到这个层面的人,不止我一个。当然,如果仅看到这个层面,那就流于表层了,这个表层也为一些人所简单认为的“个人崇拜”提供了所谓“口实”。真正认清一个问题,我们不仅要看到形式,更要从内容和本质乃至从战略上看待。

  说说学习的内容。作为各级党委重大政治任务,学习习近平的系列讲话,都学什么呢?梳理新华社通稿,不难发现,中央党校和给地轮训的习近平系列讲话,主要是指习近平2012年11月15履新总书记以来,至今年3月上旬的前后80多篇讲话、批示、演讲、信件,并将其分类为:中国特色社会主义、中国梦、全面深化改革、科学发展、社会主义民主政治和依法治国、宣传思想工作、国际关系和外交战略、党建等类别;并总结了习近平常用的原则立场和思想方法:坚定信仰追求、历史担当意识、真挚为民情怀、务实思想作风、科学思想方法。其中每一类,都有大量内容依托和支撑。

  这些内容,涵盖了此前很多人回答的“当下中国最重要的事”的所有内容。习近平的讲话,涉及到中国当下几乎所有重要的事,有对这些事的分析、判断,原则立场,也有相应对策和思想方法。中国是系统的,全面的,仅抓住一点不行;中国是历史的,长远的,仅看到眼前不行;中国是多维的,辩证的,仅看到正面或负面不行。习近平的讲话指明了当下的重点难点,提供了视角、方法,无论全面深改还是别的,都需要这些思想认识基础。所谓“磨刀不误砍柴工”,学习习近平的讲话,就是事前的“磨刀”。另外,我们知道有人将全面深化改革比喻为一场“战场”,因为要牺牲既得利益者的既有利益,难度和阻力极大。历史上,类似全面深改的变革,如张居正、王安石、商鞅的变法,它们的共同点是,最后都以失败告终(尽管曾经也风生水起过)。全面深改的难度和阻力可想而知,不亚于一场战争。当然,我们深信,这场战争可以打赢。

  而在所有的战争之前,战前动员必不可少(除非你是小孩过家家闹着玩的)。战前动员的目的是“上下同欲”。日前,习近平到兰考指导县委常委民主生活会,并到开封尉氏县调研麦情,他说过一句话,不知道诸位留意到没有。他说“上下同欲者胜”。这6个字语出《孙子兵法》,意思是从上到下欲望相同、思想统一、目标一致、步调协调,就能打胜仗。从此意义上讲,习近平系列讲话的普及,就是一次“战前动员”,就是要实现“上下同欲”。统一思想的重要性,在当下的中国尤其必要——内部,中国在高压反腐,高压必有反弹;外部,中国有东海之难、南海之难,要将内部反弹和外部挑战控制在一定范围内,其前提是中国社会的思想整体统一,这是稳定的前提。可见,学习习近平的讲话,不仅仅是学习这个形式本身,也不止学到他的思想这么简单,还有更深的战略意义。

  学习习近平讲话,学什么呢。每个人都有自己的身份和职业。官员,最重要的是学习近平的治理思想和治理智慧,尤其要有针对性地学——比如,如何搞好教育实践活动,如何选拔干部,如何搞好宣传工作,如何带出“三严三实”廉政的班子,如何治乱于未然化解群众体性事件,等等。媒体从业者尤其党报工作者,则要全盘系统了解习近平的系列讲话思想,唯有如此,才可能传播好。学者则可以总结习近平系列讲话所包含的战略思想(当然,中央政策研究室和中央党校估计早在研究)。学生群体,可以学习“习近平引用的古典名句”——最近,《人民日报海外版》用几个整版推出“习得”系列报道,从修身、为学、民本、官德、治理、天下等几个方面,梳理归纳习近平的引用的古典名句,形式非常好,引起了海内外的较大反响,有外媒将习近平与丘吉尔类比,认为他们的共同点是,除了身材都很健硕外,都喜欢向古人借智慧。另外,我们各类人,还要学习习近平的好文风。他的文风,清新朴实,不绕弯子,不拔调子,简单之中一针见血。这比穿靴戴帽的官话套话,强了不知道多少倍。当然,我们还要学习他的鲜明,立场鲜明,态度鲜明,方式方法鲜明。还有人认为应该好好学习近平的时间管理方式,他是很有领导艺术的,工作时间很紧凑,却依然能抽出时间健身、读书、陪家人,各项工作有条不紊,有四两拨千斤之感。

  当然,最重要的,是各级党委各级党政干部要好好学习习近平的系列讲话。这就涉及怎么学的问题。个人认为,要解决两个问题:一是好学和效率性,二是有用和针对性。所谓好学,就是学着方便,让人有兴趣学,现在很多地方是通过找人念原文,印刷不涉密讲话等方式学习,这还不够,还需要对内容进行有意思的编辑。比如《人民日报海外版》的“习得”系列,以及此前的《习近平历次讲话,都讲了什么——从七个方面读懂中国治理思想》等梳理归纳,就让学习变得有趣和简单。领导干部时间宝贵,各有一摊活要负责,这就需要解决针对性问题,如信访干部,就要好好习近平对信访问题的分析判断,以及他历史上的成功处理经验等等;宣传干部,就要深刻理解习近平的宣传工作会议上的讲话。对各个领域的问题,相关部门,应该梳理归类,让人一眼就能知道自己最应该学的是什么。

  老实地说,我个人对习近平,是有一些崇拜的。习近平16岁下乡,在陕北农村待了7个年头,他最常引用名句是“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”(郑板桥),他自己的经历也验证了这一点。此外,他干过大队书记,然后读大学,当军委领导秘书,后来到正定当县委副书记、书记,到厦门当副市长,到宁德当地委书记,到福州当市委书记,当福建省长,当浙江省委书记,当上海市委书记,进中央,成一号人物,这一路走来,他几乎一级不落,熟悉各个层面的情况。就此一点而言,当下中国,乃至全球范围内,几乎没有谁能与他相比。从习近平身上,有人读到了坚韧,有人读到了智慧,有人读到了好的文风,其实,我们还应该体会另外一点:习近平也是制度的产物,是中国制度的产物。

  毋庸回避的事实是,在一些人心中,对习近平的认同,高于对党和国家的认同,这两种认同中间有“剪刀差”(比如,有人一边大赞习总吃包子,一边怒骂食品安全,说体制机制有问题)。常常地,我们有意无意忽视这一点:习近平也是制度的产物,是党和国家的制度培养出来的好干部(这一点,在世界范围内也是有说服力的)。他也在影响和塑造着我们的制度,尤其在其成为国家一号人物之后。如何在学习近平讲话展示习近平形象的同时,缩短“剪刀差”,是值得我们思考的话题,更是值得宣传系统仔细研究的课题。十八届三中全会,中央提出国家治理体系和国家治理能力的现代化,我想,这个现代化的过程,也应该是缩短“剪刀差”的过程。历史留给我们的时间既很长也很短,这两年和这十年,是紧要关头。

  好了,说了这么多,回到文章开头的问题。转载“学习小组”的文章是不是个人崇拜呢?如果你仔细阅读,会发现,“学习小组”绝非普通的粉丝公号,也绝非简单的学习讲话,也不止停留在研究层面,而是强调“这些年,与习近平一起进步,共同担当”。这里有一种既仰视也平视的视野,这背后有“天下兴亡匹夫有责”的情怀。学习小组认为,习近平并非完美也没有到达顶峰,同样需要“进步”,这也非常容易理解——

  比如,我们现在全面深改,面临东海南海的麻烦,遇到的问题和难题,都是史无前例的,中国历史上没有过,外国历史上也没有过,那怎么办,他就需要多思考多实践,找到破解之道,往前推进,那就是一种“进步”;此外,随着中国在世界范围内的影响力不断扩大,习近平作为中国元首在世界范围内的影响也必将不断“进步”,与此同时,我们中国人在遇到外国人时的自尊感也会慢慢进步。当然,要实现进步,我们必须共同担当。“上下同欲者胜”,13亿人共同担当,就没有难事。此外,学习小组的自我介绍很有趣,有兴趣的可以读一下,这种有趣性,极利于增强传播力。当然,学习小组同样不完美,一方面,它需要在缩短“剪刀差”方面努力,另一方面,它需要在好学和有趣性、有用和针对性上更多努力。

  “学习小组”是谁办的呢?这个可以仔细探究。当然,这个小组是个非常开放的平台,非常注意与“组员”(别的地方称粉丝,它这里称“组员”)沟通,组员的很多分享和推荐,会成为小组的话题。另外,学习小组也不止学习习近平十八大以来的讲话,而是深入挖掘习近平从政以来的著作,如《摆脱贫困》(宁德期间)、《干在实处走在前列》《之江新语》(浙江期间)等。从中,学习小组发现,习近平治理思想“一以贯之”和“与时俱进”的特点非常明显。比如,习履新总书记后,铁腕反腐、群众路线是为“激浊扬清”;而习在浙江期间谈从政体会7个词28个字,第一个词就是“激浊扬清”;习在宁德任职地委书记期间,同样首先是反腐,先从官员干部违规盖房抓起。这种研究,就使得习的特点和个性,有个更深的依托。

  我们知道,习近平引用过一句哲句:是虽常是,有时而不用;非虽常非,有时而必行。意思是,正确的虽然一直正确,但有时却不用;错误的虽然一直错误,但有时而必须用。这种辩证思维的背后是一种实用主义思想。当下中国,需要实用主义。中国需要熬,熬多年后,中国实现中国梦了,那时候,历史对习的认识和定位,将更为清晰。另外,习近平的讲话个性色彩鲜明,背后集纳了很多人的智慧和思想。中国改革开放以来的成果,让我们有底气对中国的智慧和思想有信心。

  最后我想说一句话:学习习近平讲话,从某种意义上讲,就是为了更好的中国,学习是为了进步,也是为了担当。

 

(本文为微信公号“学习小组”独家授权海外网发表,如有转载务必注明来源“海外网”)

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(责编:邱天人、牛宁)

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