据《武汉晚报》报道，为了给学生“练手”，拆装维修名贵车辆，武昌职业学院花1000多万元购置法拉利、玛莎拉蒂、路虎等名车。5日，该校2017级新生报到第一天，一排亮相的名车引得新生们连连惊呼。
一所职业院校耗资1000万元巨资，购买法拉利等豪车给学生“练手”，如此花钱实在是很“任性”。但是，从职业教育角度说，高校这样的“任性”非常好，采用的是德国职业教育模式，有利于提高学生的动手能力、实践水平，符合职业教育自身的特点和规律，很是让其他职业院校学生羡慕嫉妒恨。
众所周知，一直以来，我国职业教育最大的弊端就是，过于重视理论教育，轻视或忽视了学生的实践能力、动手能力的培养和锻炼，背后的主要原因就是职业院校缺乏培养学生动手能力的条件。虽然近年来，职业院校加大了对学生的实践培养，加强了学生的实习力度，但在实践操作中，职业院校学生实习存在明显的专业不对口情况，甚至不少职业院校学生实习沦为廉价劳动力，对提高个人的实际工作能力和动手能力的帮助性并不是很大。更不要说，对于像汽修等专业，就算是实习，也很难有直接拆玩豪车的机会。高校直接掏钱购买豪车，供学生在学习期间“拆着玩”，无疑就克服了当前职业教育存在的实践能力得不到锻炼的弊端。
道理不难理解，对于学汽修以及相关专业的学生来说，毕业后在工作中会遇到各种品牌、各种档次、各种类型的汽车。如果在学习技能阶段，从来没有接触到过豪车的话，压根不知道豪车长什么样，那么工作后很难立即上手，可能需要经过一段时间的培训才能胜任工作。相反，在学校期间，平时就拆玩豪车“练车”，对各种车辆都很熟悉，那么工作后能很快上手，可以很快适应工作需要。
再者，职业教育本身就很枯燥，特别是学理论知识很枯燥。在上课过程中，有事没事就拆辆豪车玩，这是一种“玩中学习”的寓教于乐的教学模式，让职业院校学生学习不再枯燥，激发和提高学生上课的热情和热情，有利于学生能够尽快掌握相关的专业技能，提高他们的动手能力。
可以说，高校买豪车供学生“拆着玩”，不只是提高学生的动手能力，更是增强他们毕业之后的求职竞争力，能让他们更顺利找到工作，体现职业教育应有的价值。因此，有条件的职业院校都应当借鉴买豪车供学生“拆着玩”的教学模式，弥补当下职业教育在培养学生动手能力这块短板。（文/何勇）
责编：姚凌、牛宁
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