据澎湃新闻网报道，9月19日，45岁的温州大学美术与设计学院2017级新生吴静春，是哈尔滨人，2017年和女儿一起参加高考，女儿考取哈尔滨医科大学医学检验技术专业，9月3日入学，她则被温州大学美术与设计学院服装设计专业录取。 关于和女儿一起考大学的原因，她说，“一方面是想证明自己能力不差，另一方面也希望陪伴女儿共同成长。”
每年高校新生入学季，和孩子一起“上大学”的，大多是残疾新生家长。比如2017年考入北大的甘肃学生魏祥，又比如2017年考入杭电的“中国版霍金”邵镇炜。父母没得选择，只能随孩子进大学，充当生活不能自理孩子的“腿和手”。然而，和子女同时考上大学，则是另一番故事，演绎的正是“中国式不放手教育”的极端版本。
拿这位“母亲大学生”为例。女儿从上小学开始，她就担当“陪学”角色。女儿上小学，她的心理角色是小学生；女儿上初高中，她也将自身置于初高中生的角色。女儿遇到难题时，她也冲在前面，无非是想向女儿证明，“这点苦算什么，我这么大年龄重拾课本都能克服，何况是你”。中国中产家庭重视教育，父母陪伴子女成长值得提倡，但全身心陪伴子女学习，对子女身心发展只怕是双刃剑。
这则新闻中，妈妈用自己的语言诠释了“为何和女儿一起上大学”。而新闻中失语的女儿是什么心境，其实可以想象。在学习成长中，一直有一个恨不得代替自己的妈妈冲在前面，自己压力该有多大？幸好她足够优秀，如果妈妈考上了好大学而自己落榜，岂不成了笑柄？笔者完全理解这位妈妈对女儿的疼爱和陪伴，但在子女学习成长上，陪伴也要有边界，陪读已经备受争议，何况是陪学？用自己复制子女人生的方式教育子女，会让子女失去独立行走的机会，“不放手教育”走向极端，带来无形压力事小，扼杀子女独立创造性事大。
最近浙江金华某小学取消家长在孩子作业本上签字的做法赢得满堂彩，那是因为，家长被绑缚到子女学习上，是以关爱子女为名行“剥夺子女独立成长之实”，一代人有一代人的学习，一代人有一代人的经历，上一代贴身参与下一代的学习生长，表面上看是助学，其实是违背了教育规律，子女需要一定程度的独立空间，他们需要更多的被信任，“不放手教育”方式长大的一代，只会成为缺乏独立意识、创造精神的巨婴一代。
不是陪残疾子女上大学，而是重复儿女的求学生涯，和儿女成了”同时上学的同学”，这是中国式陪读的极端版本，持“子女学习中心论”的人士，可谓找到了完美范本，可你有这位女士家庭的经济条件吗？这更像是有钱人的专属游戏。其实只要问问这位女儿，就知道她背负多大压力和束缚，还是，愿“和女儿一起上大学”只是个例，愿“不放手教育”少一些市场。（文/程振伟）
责编：姚凌、牛宁
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