“学生弑师”谁来担责？

近日，湖南省沅江市三中发生一起学生伤害教师致死事件，此消息一经报道，便引发了社会各界的强烈反响，很多人将矛头指向当事学生，谴责学生做法。“学生弑师”事件已然发生，再多的批判也起不到什么作用，年轻的优秀教师已经回不到我们的身边，当事学生也必将受到法律的惩罚。“学生弑师”谁来担责，如何还学校一片净土，值得各界深思。

学校教育难辞其责。而今学校始终以升学率、上线率作为硬性指标，上线率不达标教师必受批评，学生必被责骂。要深知，培养人才不是流水线的生产。此次“弑师事件”的发生，也从侧面反映出学校的问题。学校作为培育祖国新生力量的摇篮，应该以教书育人为主，既要交给学生课本知识，更应教会学生如何为人，从德智体美劳多方面培养学生的综合素质，不能简单以分数定好坏。同时，学生在上学的时候携带了弹簧刀，从另一个方面来说，学校的监管存在问题。学校应该保障教师及学生的安全，要履行自身职责，从育人、育德抓起，摆脱应试教育下的“唯分论”。

家庭关怀不能缺失。父母和孩子生活在一起，孩子的内心情绪变化，父母应该是最容易发现的。“冰冻三尺，非一日之寒”，老师安排学生写观后感，却成了孩子弑师的导火索，由此可见在孩子内心中，早就与老师“结下了梁子”。作为中学生，他们的内心还不成熟，平时除了来自学习的压力，更多的是来自父母的压力，现今父母都是“望子成龙，望女成凤”，除了一味的关心孩子的成绩，何曾过多的了解过孩子的内心？父母的关怀在孩子成长的过程中，切不能少。

相关部门不能怠责。“学生弑师”折射出部分教育问题，划拨教育经费多少，是否应该以升学率为唯一标准，这值得商榷，课程安排是否合理，这值得思考。在现今“高考定成败，分数论输赢”的背景下，学校往往更看重的是学生的成绩，忽略了学生综合素质的培养。其次是在课程的安排上，学校的安排上是否合理？高中课程除了高考科目为重点以外，其他所有学科都得让路，心理教育课程更是形同虚设，这是否也值得相关部门深思？国家需要的是综合素质高的人才，而不是综合分数高的人才。如何选拔人才，如何培养人才，这些方面都还有待改善。

社会风气必须要改。“唯分数论”的天是该换换了，现今社会对一个学生好坏的评判似乎只是停留在“成绩”二字上了，成绩好的就是好学生，成绩差的就是坏学生。而此次事件的当事人，恰是人们眼中的“好学生”，这说明了一个什么问题？这说明了关注青少年心理健康，往往比关心成绩更加重要。以前也曾有过报道，部分名牌大学的学生，在校期间学习成绩斐然，但毕业后基本的人际交往和生活自理都很困难。学生在学校学习的不应只有知识，更多的是学会如何为人处世，社会上的不良之风必须要改。

令人痛心的“弑师事件”已经发生，我们应当痛定思痛，认真总结，学校、家长、相关部门、社会各界都应当有所作为，有所改变，唯有找到事件发生的原委，从根本上改变现有的状态，才能还给教师一个温馨的讲台，才能还给学生一个健康成长的环境。（文/樊超）

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