10月12日，“中国中小学生创意写作教程”丛书学术研讨会在上海举行。著名作家、上海大学二级教授、博士生导师葛红兵，上海市写作学会副会长、华东师范大学教授周宏，来自不同地方的高校学者，中小学校长、名师、教研员，以及丛书编委、作者等30多位人士与会。
“创意写作”（Creative Writing）一词最早由美国作家爱默生于1837年提出，他将“创意”解释为“原创性”或“不可复制性”的同义词。创意写作最为鲜明的特点，一是采用“工坊制”形式，二是采用“过程写作”教学法。
“本世纪以来，创意写作已经日益引起中国高校的广泛重视，”国内第一个创意写作博士点的创立者葛红兵教授举例说，复旦大学、上海大学、北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学等多所高校都开始了创意写作教育教学和学科创建实践，创意写作学科初步覆盖本科、硕士和博士三级学位，教育部也已将创意写作课程列入教学目录。葛红兵10多年来一直致力于创意写作中国化的理论研究，曾将创意写作界定为以写作为活动样式、以作品为最终成果的一种创造性活动。在研讨会上，他以国际视角全面透视了创意写作的历史和现状。
多年担任上海市高考语文阅卷中心组组长的周宏教授在会上强调，高考作文要“说真话、重思路、轻套路”。他对丛书中的《新时代中国高考作文改革档案（2019：创意制胜）》分册尤为看重。2019年高考作文命题既倡导家国情怀，又突出对体美劳教育的引导，既注意弘扬时代精神，又注意贴近生活实际，既重视思维品质与语言表达能力的考查，又重视文学类、论说类、实用类文体的考查，可谓创意迭出，释放出一系列实验性、先导性的信号。
与会专家学者一致认为，长期以来，国内中小学作文教学过于模式化、同质化和平庸化，尤其缺乏思维的温度和创意的光芒。近年语文课程标准的修订，统编版语文教材的出版，以及中高考作文命题的改革，均鼓励学生有创意地写作，这就为创意写作进课堂奠定了坚实基础。
“中国中小学生创意写作教程”丛书由广西教育出版社特意委托语文报社副总编辑任彦钧、刘远策划主编，并郑重邀请“人民教育家”国家荣誉称号获得者于漪老师、被誉为“中国创意写作领军人”的葛红兵教授担任总顾问，邀请部分中小学名师、高校专家、作家担任编委。据悉，该丛书第一批即将在2020年春季正式出版。
责编：栾雨石、吴正丹
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