英国大学世界新闻网5月22日文章，原题为“在华与日俱增的国际学生的影响”。澳大利亚人提到国际教育时，往往将中国当成国际学生来源国。但如今，中国已成为接收国际学生的主要东道国之一。在有关战略优先要务支持下，中国的国际教育政策制定达到空前水平。最近研究表明，中国的大学正学习调和地方、国家和全球之间的不同需求。目标是：适应实现中华民族伟大复兴的宏伟计划、扩大全球触角和市场影响力、提升专业影响力和管理效率、应对国际学生增多在社会上引起的反响等。
早在新冠疫情前，中国就已走在成为海外留学最重要目的地之一的路上。2018年，来自196个国家地区的492185名国际学生在中国大陆留学，分布在1004所高等教育机构。自2009年以来，在华国际学生人数已翻倍，当时的数字是238184，而1978年仅为1236。
早在2010年，中国就制订了展开大规模国际教育的计划——在2020年达到50万国际学生的招生目标，其中15万人攻读学位。总体目标是使中国成为亚洲最大国外留学目的地——这个目标在2017-2018学年就已实现。
中国的国际教育计划已被纳入“一带一路”范畴。这是中国高等教育走上世界舞台的路线图。“一带一路”倡议是中国从国际教育主要进口国向崛起中的出口国迅速转变的关键。2017年，317200国际学生来自“一带一路”沿线国家，占在华国际学生总人数的64.85%。
与此同时，中国国际教育的重点也转向质量保证。质量提升并非新主张，但从2017年起有了实质性改善。其中一个指标与国际学生的构成有关。2018年，在华攻读学位的国际学生首次成为主力（占52.44%）。（作者为澳大利亚皇家墨尔本理工大学讲师Jing Qi，丁玎译）
责编：吴正丹
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