再見，“一考定終身”

是時候向著我們說了三十多年、早已用成了習慣的那兩個詞：“一考定終身”和“千軍萬馬過獨木橋”，說聲再見。

9月4日，當國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見終於公布，當教育部相關負責人在國新辦新聞發布會上更詳細具體地宣布了從明年起大學自主招生安排在全國統一高考后、大學招生將逐漸探索探索基於統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制的時候，也許歷史也該像我們記住1978年鄧小平同志決定恢復統一高考制度一樣，記住這一刻。

記住，是因為千呼萬喚——近些年來，對於“惟分數是從”的高考是否公平，能否選拔出建設創新型國家需要的各類人才，質疑的聲浪漸多。面對著課業負擔過重、埋頭於死記硬背和浩瀚題海之中、失去了笑容、活潑與創造力的中小學生，越來越多的家長們追根溯源，都指向高考——“指揮棒”不改，其他一切對於基礎教育的改革隻能是一句口號，所謂素質教育也隻能是在“應試”道路上再加幾個花樣、添幾分負擔。

記住這一刻，因為同樣是改變與轉折。按照新公布的招生考試方案，外語變成一年兩考，其他科目將採用高中學業水平考試中成績，且每門考試分值都將降低，因為神經緊張、引致“高考發揮失常”、命運從此改寫的偶發性事件會有所降低﹔另外，高職院校招生不用高考、以“文化素質+職業技能”來評價，讓相當一部分並不擅長於學科考試、注定要走進職業教育大門的學生減輕了考試負擔與學業壓力，更免除了硬被放在同一考試中與“學霸”們排序帶來的失落和心理傷害﹔同時，自主招生選拔錄取放到高考之后，“學霸”們也不必在高山的黃金時段裡穿梭往來趕“千分考”、擠“聯考”，一樣可以減少一些無謂的經濟與精力負擔。

與30多年前不同，這一次的高考改革卻引發各種不同的聲音與討論。因為這注定將是一張人人都有發言欲也人人不能完全滿意的改革設計圖，一個照顧各方利益、考慮各種因素的妥協方案。從跟在國務院公布方案后的各種網友評論便可以看出，對於每個舉措，都有贊揚與批評兩個群體，每每針鋒相對，是“改革進入深水區”的最生動寫照。

對於許多了解現代國際教育體系的專業人士，或是那些羨慕英美大學招生和培養制度的家長們而言，理想化的方案，也許還該走得更遠一些。比如讓高考像SAT一樣，可以一年多考﹔比如盡早採用綜合素質評價辦法，減少“一考”分數在大學招生中所佔的權重，讓更多偏才怪才甚至能夠超越“學霸”、就讀心儀名校。

然而，現實的境況是，我們還沒有准備好：政府還沒有建設好足夠大的可以讓不同次考試難度系數基本一致的標准題庫﹔大學還沒有學會怎麼不用分數這個標准而能公正誠信地挑選出本校需要的那部分學生﹔家長和學生也沒有做好准備，一旦考試變多不要盲目趕考、在政府與學校減負時再親手為孩子套上新一輪趕考的重軛。

在如今的社會環境下，要實施一個牽涉千家萬戶利益的改革，向前走是必須，走得穩也是必須。

未來幾年，當我們糾結於“一考定終身”之后的改革細節，為了不分文理、英語分值、學業水平考難易如何掌握、取消一二本之后怎麼填志願等問題而爭議不休的時候，應該記住的是，我們已經在改革的路上，邁出了第一步。這是必須邁出的一大步，能否堅持得住改革的大方向，順利邁出第二、第三步，則要看操作實踐是否能走得穩妥、科學。

（姜泓冰，人民日報高級記者，海外網專欄作者）

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