梁雲風：教育“技窮”，“刷臉”何用

近日，武漢華中師范大學武漢傳媒學院《新聞攝影》任課老師孟祥斌“刷臉”點名在網上引起熱議。上課鈴聲一響，所有到課學生便開始拍合影照，沒被拍進去的就算遲到。“下課時，我們還會再次合影，與剛上課時進行對比，早退情況一清二楚。”孟祥斌介紹說，“學生隻要‘刷臉’，就有考勤分。”（12月18日中新社）

大學裡曾長期流傳著一句逃課名言：“選修課必逃，必修課選逃”﹔各個學校的論壇貼吧上，“逃課秘訣”也往往成了熱帖，可見逃課對於當今的大學生來說，反倒成了“必修課”。為了應付學生的逃課，老師也是八仙過海各顯神通，有數人頭的，有用考勤機的，甚至還有的老師讓學生挨個掃二維碼、敲圖章。華中師范大學孟老師的這個“刷臉”點名，也隻不過是老師點名“技窮”之后的又一個無奈之舉罷了。

大學課堂為了整頓學風，點名其實也是可以理解的。查出勤率的初衷，更多地是為了保証學生的學習紀律和效果。不可否認，某些教師創新出的點名方法，在一定程度上給學生下了一個緊箍咒，甚至諸如華中師范大學孟老師的“刷臉”點名和集美大學的PPT點名，還有利於活躍課堂氛圍、讓老師更快地認識學生。但事實上，不管多麼新穎的點名方法，在經歷了一段時間之后，要麼老師自己堅持不下去，要麼“上有政策，下有對策”，學生“窮則變、變則通”，逃課依舊！

學生熱衷於逃課，固然有學生自律不夠、放任自流的原因，但在筆者看來，更需要反思的是我們的教育。要把學生拉回課堂，首先憑的是過硬的課堂教學水平。精彩的課堂往往座無虛席，名師講課甚至“人滿為患”，我們的大學課程如果能夠合理一點，我們的課堂能有一點思想性、知識性、科學性、學術性，我們的教學能多一點針對性、趣味性，何患學生不上課呢？令學生爭相蹭課的哈商大“女神”教師，以及中科院八旬老教授與妻子同台授課20年而人氣爆棚即是明証。

更應該看到的是，大學課堂向來注重的是思想自由，學術獨立，學生選課上課應該鼓勵發展興趣，學生如對某一門課不喜歡，隻需期末通過即可，其他時間，可以允許其旁聽其他自己喜歡的課。國內已經有高校在摸索這樣的培養模式，如復旦某教師就公開宣布“復旦教室應有允許學生翹課之氣量”，認為學生“來或不來，悉聽尊便，無須請假”。

教育“技窮”，“刷臉”何用？說到底，用點名、學科成績、評先評優把學生拴在課堂，那也是“身在曹營心在漢”，對真正的教育於事無補。可以說，如果大學沒有從根本上改變目前簡單的授課模式、枯燥的授課方式、過時的授課內容，以及管理上嚴進寬出、學習要求低的現狀，大學點名這場“貓捉老鼠”的游戲，沒有終點。

文/梁雲風

(責編：邱天人)