小水瓶：美国寒门难出贵子【5】

美国大学入学制度设计只会加大美国社会已经日益深重的贫富差距

美国特色的“学习障碍”

另一方面，美国社会有着深重的商业传统，整个社会文化本身对商业模式和利润都是深刻认同的。举个简单的例子，大部分国人听到私立大学其实就是私企都难免会皱眉：“这么个搞法貌似有点问题吧？有些东西不应该私营吧？”而美国是一个治病救人、监狱受监、军队招兵都放开手来私营的神国度，大学搞个私营实在太能接受了。大部分美国人对土豪和精英大学的裙带关系都很无所谓：“其实你想，对哈佛来讲招这些学生没有任何损失。好学校要招什么样的学生？当然要招将来更可能成功的学生，因为这些人将来更有可能给学校捐钱。”

也许又有人会说：“美国招生毕竟不是完全看家境，不是还要求学生交成绩和一些测试么？”哈！即使对于学生的标准化考试，家庭财富也有影响。

美国的标准化考试包括与申请大学直接相关的SAT等均对“学习障碍”的同学有延时的额外照顾，但具体学生获得批准延长了多少时间是不许透露的。这种情况下，有很多富有的家庭便让自己的psychiatrist（精神/心理医生）给孩子开个证明说“该学生有某某障碍需要延长考试时间。”所以别人是3个半小时做题，那些有“学习障碍”的同学会有5个小时甚至更长的时间做题，结果如何可想而知。而普通家庭是请不起私人医生的。

至于“学习障碍”，这也是美国特色。在过去20年里，美国医疗界的趋势是把越来越多的行为定义为医学上的“疾病”。在中国听说过有多少孩子因为注意力无法集中而无法完成小学/中学学习的？在美国这绝对名正言顺，而且会有无数医生给你开账单让你常年用药。所以标准化考试照顾的“学习障碍”不一定是“智力”问题，很多心理问题都算，譬如Dyslexia（阅读障碍），ADHD（多动症），Asperger Syndrome（通常认为是自闭症的一种），Depression（抑郁）……而且基本每十年都会有一个“流行”疾病，上个十年是ADHD，现在正“流行”的是Autism（自闭症）。

(责编：宋胜男)