网友热议：文科生怎么就不如理科生了？【2】

还有的豆瓣网友则表示作者给出的标准不够明确：文科生表示，看到“文科生不如理科生”这个命题，立刻会想到是以什么为标准？随着标准的不同答案自然可能不同，大而化之地讨论没什么意义。不过，冷哲既然从前述的调查出发，标准想必是收入吧。

尽管豆瓣网友普遍支持文科生，但网友BastardSword等表达了对作者的支持：毫无疑问，单纯的文科和单纯的理科都有自己的思维缺陷，比如理科生的呆板和文科生对科学的无知。所以，同时具备两种思维方式的人往往占据优势。但是从中国眼下的情况来看，能文能理的人大部分都选择了理，在一个依然是理工为王的社会，理科生占据优势不奇怪。当年我纠结了很久，最后选择了理科，而和我的选择恐怕也是大多数人的选择。文科生从总体来说缺乏理性，崇拜非理性的人实在太多，而许多记者更是在报道中暴露出他们缺乏科学常识的缺陷。

豆瓣理科生果然沾些文科情怀，BastardSword不仅顺带批判了后现代主义，还承认文科有理性，只是太多文科生缺理性。这种认可文科、更深“打击”文科生的招术着实精彩。他说：且不说社会本身的偏好，单说从人类整体而言，具有理性的一群人，在总体上，相对较为非理性的人具有竞争优势。而理科生在总体上较为理性。后现代主义提出了“反理性”的口号，其实本身是可笑的，他们只能说是对现代社会不满的一种发泄，根本没有任何建设性、指导性和可行性，不可能成为社会主流。而且事实上后现代主义也不是什么新东西，大抵也能从过去找到踪迹。在每一次现代化中都会出现对理性的反叛，但是有什么用？无非是发泄不满罢了，和那些“怀才不遇”的古诗一样，偶尔被人观赏。社会的主流一直是理性主义，并且在可见的将来会一直主导下去。文科并非没有理性因素，事实上真正的学问都是包含了理性在里面的。不幸的是，太多文科生的理性实在是有限的，至少在中国是这样。比如说白岩松反对转基因，他按说已经是文科生里的佼佼者了，但是他在这一过程采访报道的许多明显具有巨大漏洞，缺乏说服力。

诸如此类在理性和非理性二元对立里争论的例子数不胜数，观察者不一一枚举，可能这是一开始就被论题设定好了的，跳出陷阱的人并不多。

文理科的差别不独国内有，冷哲一文也引来了不少在国外念书者的关注，他们讨论的积极性也很高：有网友表示大部分人选择了理科表明了理科的吸引力：当年那些文科理科都差不多的人，大部分都选择了理科，从此就可以看出理科本身对人才的吸引。

海外留学的理科生也占了大多数，但理科生就真是个个怀揣理想远赴重洋么？另一位留学生说NO！一位哈佛的学生沁冰结合自己在国内的经历回应，称选择理科大部分人是随波逐流：“但是当年那些文科理科都差不多的人”这一标准本身就大错特错，什么叫“差不多”？高考分科前文理科分别考出来的分数差不多？可笑，也不看看中国的文科考试是否能真的检验一个文科生的水平。中国的理科是一分钱一分货，文科绝对不是，文科生的诗书满腹才华横溢根本不是中国小中大学的考试能体现的。很多我们会的东西考试根本不涵盖，很多考试涵盖的东西我们根本不屑于会。就算标准不是中国教育体制内的，换成教育相对发达的西方国家，如果那些“但是当年那些文科理科都差不多的人”都选了理科，也是因为所谓投资回报率吧？如果记者的平均收入大于程序员，IT公司才不会比报社吸引到的人多。大多数人都是随波逐流的，在中国外国都一样，选理科跟他们的才华毛关系没有，只是因为稳定，play safe而已。而且我倒觉得理科生才是庸人普通人更多，他们自知没有过人才华，不敢像李安一样甘冒奇险把整个青春赌在电影之类文科行业上，理科如果不够聪明也可以靠勤奋和积累求上进，文科如果没有才华，再怎么勤奋也就那样了，同样没有才华的人当然还是选理科保险了。

而另一位奥克兰大学的毕业生朝菌则对文理科的选择条分缕析，揭示出的竟是中国文科教育的问题：

1.选择理科的学生的数量远超过文科。高中二年级分班，我们班80个学生，只有3个选择了文科。我们年级12个班，每个班选择文科的人被挑出来，组成了一个13班，最终结果就是12个理科班+1个文科班。

2.文科和理科成绩差不多的学生，几乎全都会选择理科。甚至文科成绩比理科好一些的学生，也会选择理科。

3.确实有很多学生，因为理科很差而选择了文科。文理都差的学生，则可能会考虑学艺术。我那个时候，班里好像还没有转去学艺术的。

4.我个人在中学里感受不到文科的任何乐趣。我们都知道，中国的文科大部分是死记硬背一些“标准答案”。我自己随笔写得比较好，语文老师经常在班里读，我熟读《三国》、《水浒》，但是这些对于在应试教育中取得高分数并没有很大的帮助。这些最终促使我选择了理科。文科的乐趣，只有等我出了国，在国外的汉学系旁听了一些课程才体会到。我从理科转到文科，中间耽误了几年的时间。

5.文科和理科要求的素质不同，因此很难比较文科生和理科生谁的素质更高，就像我们难以比较医生和诗人一样。用就业率或者就业后的薪水来衡量是一种方法，但是它们受到国家政策、社会结构、经济形势、文化习俗等各方面的影响，未必有说服力。

6.庄子谈到过“无用之用”，一个人学文科，可能是出于喜欢文科，而不是为了在将来取得好的就业机会，就好像艺术家所说的“为艺术而艺术”一样。而一个人学理科可能怀了一种功利的目的。当然，很难说文科生和理科生谁更功利一些，正如我上面所说，一个人选择文科可能是因为理科学得不好，也就是说，同样是一种谋生的策略。

薪水、就业固然是方便称手的尺子，但网友们深入而各有侧重的讨论，已经展现出这把尺子的局限，也超出了冷哲文章的内容。文理科教育的优劣，以及造成的现实影响，是说不尽的话题。最新的高考改革方案中已经预示文理分科将取消，但偏文偏理者恐怕还会继续在文理之争中战斗下去。而在大学阶段，文理综合教育是否会有更多的探索创新，以培养素质更全面的人才，让我们拭目以待。

(责编：牛宁)