李玉兰：美国大学排行榜是怎样“炼”成的？【2】

　　院校排行方法论

　　那么，US NEWS为什么偏偏选中了这些参数？有什么必要性？他们又各占多少比重？

　　这些参数主要分为输入和输出两部分。输入是指各校学生、教师的质量和财务来源；输出则体现了一个学校培养学生的水平，考虑的因素主要包括究竟多少学生成功毕业了，离开学校后他们的社会表现如何。

　　本科学术声誉（所占比重22.5%） 本科学术声誉在US NEWS的本科院校评价系统中占的比重很大，这个评价主要采集自两个人群——顶级院校的校长、教务长和招生办主任。另外是两千多位公立中学的顾问，可别小看“公立”的身份，这些都是每年US NEWS最佳中学排行榜中的金银铜奖章获得者；以及400位来自全美最大独立学校的高校顾问。他们代表了美国50个州和哥伦比亚特区的意见。每个人都要根据自己的了解对学校进行排名，从1级（末等）到5级（卓著）。如果对一所学校一无所知，就老老实实写上“不知道”；当然，这个参数在排名时是不予考虑的。

　　给如此多院校评分，这既是个力气活，也极具考验诚意，所以大家不要以为这些校长、顾问都有问必答。根据益普索公众事务研究机构2013年春季收集数据的遭遇，他们发出了4554份问卷，只收到了42%的回复。对于影响力不及US NEWS的机构，想做评级、排行，难度可想而知。

　　在全国综合大学及文理学院排行榜中，来自顶级院校高层的学术声誉互评占15%的比重，其他的7.5%参考顾问们的意见。打分时，几千个参数，去掉两个最高分，去掉两个最低分，取平均值。

　　US NEWS的排行不是一考定终身，从第二年开始，每年中学顾问的评价参数都要和上一年的结果取平均值。这样，在一定程度上，出现暴发户的几率就大大降低了。

　　退学率（所占比重22.5%） 对于这个参数，US NEWS给了一句话定性：读完大一还愿意回去读大二直到毕业的学生比例说明了该校对学生就学需求的满足程度。

　　教师资源（所占比重22.5%） 研究显示，学生对和教授之间交流的满意程度越高，他们能顺利完成学业的可能性就越大。这反映了一所学校对学生的指导能力，为了对各个高校的教学指导能力得出个结论，US NEWS为这一项设定了6个参数：班级容量是少于20个学生（得分30%），还是多于50个学生（得分10%）；教师的平均薪酬待遇（占比35%）。此外，还要参考教授们在本领域的地位（有“大咖”的最高得分15%），师生比（5%）和全职教师的比例（5%）。

　　学生准入门槛（所占比重12.5%） 除了教师资源，一个学校的学校氛围还取决于学生的学习能力和学术野心。US NEWS从三个角度，尽量客观地衡量这一方面。首先要看新生的SAT阅读和数学分数或者ACT综合考试的分数，这部分占65%。然后要看学生出身，有多少来自排名全美前10%的高中，或者排名前25%的地区性大学或学院（在美国，读完大二转学是比较平常的事情），这些优等生的比例可以最多将一所学校的准入门槛提高25%。最后就要看录取率，比如号称录取率最低的哈佛，大概能把10%的评分尽收囊中。

　　财政资源（所占比重10%） 一个学校在每个学生身上的平均投资直接说明了该校项目和服务的多样性。不过这一项的考核只考虑学校在教学设施、科研项目、学生服务上的支出，并不包括学校在运动、宿舍和医疗上的开销。

　　毕业率（所占比重7.5%） 不仅是实际毕业率，US NEWS还会比较一个学校的实际毕业率和预期毕业率，如果前者高于后者，则是大加分的成绩。

　　校友评价（所占比重5%） 成功毕业的校友对学校的评价是衡量一个学校学生满意度的间接参照。

(责编：牛宁)