安徽省合肥一六八中学原校长阮厚广认为，既然教师享受国家公职人员的待遇，就要履行相应的责任，明确哪些行为不能做，做了就要受到相应处罚。
业内人士呼吁，对不执行或变相不执行相关规定的单位及个人进行严肃处理，应连带追究教育行政部门相关人员和学校主要负责人的责任。同时，严格规范培训机构运营，对培训机构的收费标准、上课时间等进行明确和细化。
标本兼治，缓解教育焦虑
毫无疑问，减负的治本之策还是要提高教育质量，缓解民众的教育焦虑。
黑龙江省哈尔滨市南岗区教育局局长丁召民认为，减负实际上对教师提出了更高要求，应着力提高教学质量。阮厚广建议，应强化教师备课环节，提高课前要求，打造高效课堂;通过教师下题海的方式筛选课后作业，让作业更有针对性，减少学生课后负担。
王建武建议提升教师待遇，吸引更多优秀人才充实教师队伍，一方面可以减少利益驱动带来的补课歪风，另一方面有利于切实提高教学质量，促进学生成长。
天津社科院社会学研究所所长张宝义坦言，教育部门历次搞减负令效果都不大好，学生、家长也不买账，根本原因在于考试制度没有发生根本性变化。
业内专家认为，高考制度的改革才是最重要的指挥棒，应继续探索多元评价机制，避免家长和教师过于追求分数，影响学生的全面发展。
（原题为：《减负令如何不空转》）
责编：吴正丹
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