富士康繼“兼職廠妹”傳聞、員工集體斗毆事件后，又陷“學生工”風波。此次事件的另一主角是西安工業大學北方信息工程學院，該學院被指強制安排千余名在校學生進入富士康實習，不參加實習者將不予發放學位証。

學校與企業合作，安排學生實習，自是尋常，無須驚詫。只是像西安工業大學北方信息工程學院與富士康科技集團（煙台）工業園這樣的合作，充滿了不合情理之處，不由令人側目。

為何不就近找一家單位，反而不遠千裡，從西安乘火車到煙台，上千學生，勞師動眾，此中成本、風險，誰來承擔？據報道，車費還是學生自己出。

此外，學生實習的專業對口問題，又要如何解釋？北方信息工程學院一位同學主修財會專業，卻被分往富士康流水線“給PS4貼膠紙”﹔另一位同學來自計算機專業，工作內容卻是“把PS4的4條線路及說明書一起放到盒子裡，傳到流水線的下一個人”。這般實習，對學生的職業發展有何益處？

另一方面，既是實習，自然不必以工人標准來要求學生。然而，這幫實習生有時還要加班，一天工作11小時。以至短短十天內，在一位老師所帶的246名學生當中，便有4人暈倒在生產線上，由此可見富士康工作的強度。

以上種種無不使人懷疑，這不是實習，而是以實習為名的“學生工”，富士康與學校正是交易雙方。

事實上，這已經不是媒體第一次曝光富士康使用“學生工”了。去年10月，煙台市所有高職高專院校都有學生被安排在富士康“實習”。至於西安工業大學北方信息工程學院與富士康的合作亦早有數年歷史，可見媒體的曝光，並不能阻止它們強制學生實習的惡行。

至於為什麼是“學生工”，原因不難想見：一是用工荒，工廠飢不擇食﹔二是以“學生工”為勞動力，更加低廉﹔三是便捷，企業拿下了學校，“學生工”便源源不斷。

除此之外，還有一個值得注意的問題：為什麼是富士康？倘若這一新聞主角不是富士康，所激起的傳播效應勢必微弱許多。

當今中國，富士康早已不只是一個企業，更是一個符號、一個影像。“血汗工廠”、“集中營”的罵名，縱有妖魔化之嫌，卻可折射社會對它的印象。另一方面，近年來富士康雖頻爆丑聞，遭千夫所指，但其吸引力卻有增無減，各地政府紛紛請富士康前去投資建廠。富士康的加班制度雖備受批評，有些工人卻渴望加班增加收入，不讓加班竟被視為一種懲罰手段。

准軍事化的管理，權利與利益之爭，一個社會的愛與恨，從遠處看，這是富士康﹔從近處看，這是轉型中國。

使用“學生工”的工廠，想來不止富士康一家，為什麼輿論單單聚焦富士康﹔事關富士康的新聞，又為何都會舉國矚目，由此正可解釋。

（羽戈，海外網特約評論員）

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