張悅悅:做個“知識駭客”

　　最近，我在回國調研的過程中訪問了一位重點高校計算機工程學院的教授。那位教授用研究生參與的課題與各式競賽做例子，向我介紹了高校如何培養學生的科研探索能力。我聽著有趣便隨口問：“那您的學生們有沒有組成駭客（hacker）興趣小組，或者有沒有學生組織的駭客競賽？”“駭客？”這個問題讓老教授無比驚駭，甚至有點被冒犯的感覺。他使勁搖頭說：“我的學生沒有會做駭客的，他們都是很本分的學生。”

　　我這才意識到這位老先生誤會了我的意思，因為在他眼裡，“駭客”是個負面詞。我趕忙解釋說，其實“駭客”這個詞並沒有搞破壞或者盜密的意思。“駭客精神”是旨在突破技術限制的、對科學的自由探索精神。而最近10年，隨著公民科技浪潮在歐美國家的再次興起，主動了解、利用與改進當前技術或思維體系軟肋的活動都被廣義地推崇為“駭客”行為，其活躍范圍也已超出電子科技的圈子，涉及生物技術、健康、工程制造等諸多行業。同時，歐美各國駭客群體，在推廣操作安全規范和倫理自律方面作了各種努力，以期進一步為“駭客”正名。因此至少在英國，宣稱自己認同“駭客精神”已經變成時髦甚至是不乏風雅的事情了。

　　這位老教授聽了我的介紹，覺得新奇，但也認為這種駭客價值的回歸頗具必然性，因為這種崇尚自由與自主探索的理念回歸了科研的本源。這個話題說起來嚴肅，但駭客之所以能再次成為一種流行的亞文化，是因為它與科技的核心關聯是“玩”，不過你得玩得有趣兒、有意義、有技術含量。

　　這讓我想起前不久在美國的一個為孤兒募捐的慈善活動上遇見的Austin Wang。最先引起我注意的，是募捐義賣中他以“生命之樹”為主題的作品。那是一個將神經樹突與DNA雙螺旋結構嵌合而制作的一款折疊小書簽，讓人覺得智巧、實用又不乏內涵。聽說這個跨界於生命科學和設計藝術的作品還曾獲過加州高中的某個大獎。而我在活動現場還得知關於這個17歲男孩的一則趣事：從小喜歡家長買來的船舶、火箭或建筑等各種復雜模型。東西一到手，他一定會迅速按設計初衷的樣子拼裝完畢，之后再把這些模型的不同機械部件按照自己的構想進行各種重筑。他的這個調皮的愛好總會讓那些原本應以華麗的身姿展覽於書架上的昂貴模型變成“七拼八湊”的嫁接品，但他本人卻享樂於摸索那些意料之外情理之中的機械功能。

　　這個少年啟發了我對駭客文化更深一層的理解：雖然和很多人一樣，他也是通過在不斷“尋找答案”的摸索中積累自己的經驗，但似乎他每次要回答的“問題”不是產品說明書或者教科書上設定的，而是出自自己精靈古怪的設想。因此他喜歡探索各類知識在教條之外的用處，善於思維遷移與構建聯系。如此說來，我們都應該力圖做個“知識駭客”，因為知識不僅是用來知道的，也可以用來滿足我們對世界的各種訴求。

　　（寄自英國）

(責編：邱天人)