被专家和家长批判可操作性不强的《中小学生守则》已经启动修订，空洞内容将删除。昨天，教育部基础教育一司司长王定华在北京酒仙桥第一中学考察新型教学模式时透露上述消息。（9月16日 《京华时报 》)

毫无疑问，《中小学生守则》因为受到各种条件的限制，已经显出“内容空洞”等诸多的弊病，对此进行修订是相当必要的。此前，一个名为“中美小学生守则对比”的图表走红微博，引发众网友热议。对比之下，中国《中小学生守则》在操作上就弱多了，且不接地气。

没有永远不变的《中小学生守则》，《中小学生守则》也会有时代的局限性，因此，隔一段时间进行修订是题中应有之义。然而，修订之后，难道就能够避免“内容空洞”的弊病吗？如果修订时，不先听听学生和教师的意见，不听听公众的建议，关起门来修订，恐怕弊病会仍然。

如果为了让《中小学生守则》多些鲜活气息，想要和国际接轨，仿照其它国家的做法，多些操作性强的内容，虽然算是一大进步，但却未必实用。现行《中小学生守则》共10条，200多字，涉及热爱祖国、遵守法律法规、热爱科学、珍爱生命、热爱大自然等多个方面。似乎放之四海而皆准。我觉得，我国幅员广阔，各地均有自己的特有情况，而每一地的中小学生情况也不尽相同。我在想，高考都由各省自行命题，学生用的教材也不尽相同，为何《中小学生守则》一定要搞“全国版”，能否也让各省自行命题，让其各显神通。

《中小学生守则》的地方版本就有上海版，上海曾经公布《新版中小学生守则》，把学会感恩列入，和睦邻里也被提及。细看上海的地方版《中小学生守则》显然具有上海特点，也让当地的学生更容易操作。换言之，也更接地气，自然也越能够获得学生的喜爱。当学生从内心深处喜爱《中小学生守则》，自然会更加遵守守则。这也正是修订《中小学生守则》的真正目的。如果学生讨厌《中小学生守则》，觉得其没有特色，也离自己很远，即便是在老师的强迫下背得滚瓜烂熟，在行动上体现不出来，也是没有实际意义的。

离自己越近的“守则”才会觉得珍贵。《中小学生守则》的制订也无妨放开，让各地发挥聪明才智，搞出丰富多彩且颇具特色的“地方版”的《中小学生守则》，制订、修订的过程，也是对中小学生的一次很好的教育。（前溪）

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