据港媒报道，香港城市大学一硕士课程的内地生选读“以粤语授课”的班，却要求老师改用普通话讲课，引发香港学生不满对骂。老师只能讲一句粤语，再用普通话翻译一次。

　　这其实不应该在内地生和香港生之间引发“骂战”。从根本上说，这暴露有的香港地区高校并没有做好生源变化的准备。之所以有内地生对城大“以粤语授课”的班不满，原因不外乎这些内地生并不懂粤语，而当初学校招生时，或并没有告知对方有的课是全粤语上课。那么，解决这一问题，办法无非有二：其一，学校对原有用粤语授课的课进行调整，比如用普通话授课、英语授课，或者分设普通话班、粤语班。其二，在招生时明确告诉内地考生，学校有部分课是粤语授课，要求懂粤语。这是把学校的教学形式告诉学生，以便学生做选择。毋庸置疑，前者是学校顺应生源变化的积极应对，后者则很难适应生源变化和学校发展需要。

　　这个问题从办学角度看，就成了港校在招收内地生源时要不要对原有教学方式进行改变——坚持不改变，可能使港校在内地的招生受影响，一些学生可能因语言问题不会选择港校；而做出改变，则需要学校董事会在听取教师、学生意见的基础上进行决策，也需要学校面对多元的生源结构对办学定位、战略进行全方位的思考。

　　一所国际化的大学，是需要生源多元化、国际化的。所以，对于这起因授课语言而引起的“对骂”问题，城市大学的办学者必须引起重视，采取适当的应对措施。这对其他大学也不无启迪价值。任何一所大学办学，都必须针对受教育者的变化做出积极的改变。针对来美中国留学生人数逐年增长的教育现实，全美教育界人士就举办研讨会指出，国际学生人数增长增加了改革本土课程设置的需求，同时也为学校各方面的服务带来挑战。这是对受教育者负责的做法，也是保障一所学校人才培养质量的必须。

　　香港地区高校是不是也应该做这样的准备呢？近年来，内地考生选择港校的越来越多，只有进行有针对性的课程改革、教育教学方式改革，才可能更好地发挥港校的优势，这不是要求学校改变传统的办学风格，而是为所有受教育者提供更好的教育服务，把学校办学水平提高到一个新的层次。

　　事实上，大学不仅应该针对生源结构这种显性的变化进行办学改革，而且，应该分析学生的具体情况，更新学校的学科设置、课程设置，调整传统的教育教学方式，只有这样才能在坚持学校办学特色的同时做到因材施教。（熊丙奇)

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