新加坡總理李顯龍日前在日本產經新聞舉行的“亞洲未來”國際大會上發表演說，稱中國如何處理領土爭議，將影響外界對中國崛起的看法，告誡中國“你可能在釣魚島或是南海得到什麼，但是你會輸掉名譽和世界上的地位，這些都要仔細考量”。

李顯龍總理希望亞洲局勢穩定，其初衷似無可厚非。但是，這種倒果為因的言論，恕筆者不敢苟同。

必須明確，中國和周邊鄰國的領土爭議，不是中國想要“得到”，而是不能“失去”。因為那是中國核心利益，事關中國主權和領土完整。關於釣魚島歸屬，不僅文獻累累，中國聲索主權有據可憑，而且日本相關聲明與官方文件記載均自相矛盾。例如，《我國（日本）關於尖閣諸島領有權的基本見解》稱，“自1885年以來, 日本政府通過沖繩縣當局等途徑，多次對尖閣諸島進行實地調查, 慎重確認尖閣諸島不僅為無人島, 而且沒有受到清朝統治的痕跡。”但《日本外交文書》第18卷第574頁則使這一說辭“露餡”：“該等島嶼亦接近清國國境，與先前完成踏查之大東島相比，發現其面積較小，尤其是清國亦附有島名。”釣魚島主權自古屬誰，豈非一目了然？

所謂“對中國崛起的看法”，無非就是視中國為“威脅”。在此，不必重申中國“人不犯我，我不犯人”的一貫主張，但看日本為何渲染“中國威脅”，就足見其用意。1989年，石原慎太郎和盛田昭夫發表《日本可以說“不”》引起美國警覺。翌年，日本防衛大學副教授村井友秀趕緊在《諸君》發表《論中國這個潛在的威脅》，試圖將美國視線引向中國。自安倍領導的自民黨再度執政以來，一直緊鑼密鼓推動修憲進程，8月9日將修憲重點置於“允許行使集體自衛權”。安倍試圖借美國重返亞太之機渲染中國威脅以完成政治夙願，突破戰后體制，這是導致局勢緊張的根本原因。

李顯龍總理指出，“歐洲已經和解，但是亞洲還沒有”。為什麼？責任並不在於中韓等國“不斷舊事重提”，而在於日本未能正視歷史。同為二戰戰敗國，德國和日本的表現有著天壤之別：

德國教育法規定，歷史教科書中必須包含足夠的有關納粹時期的歷史內容。但是，日本不僅沒有類似的法律規定，而且其教科書否定歷史的傾向日趨明顯。篡改侵略歷史的右翼教科書的採用率，呈逐年增多趨勢。

德國《刑法》規定：對為納粹歌功頌德者，處3到5年監禁。今年7月29日，日本副首相麻生太郎卻公然聲稱要學習納粹修憲的手法。

德國總理默克爾20日參觀納粹達豪集中營，向死難者敬獻花圈。而日本內閣多名成員卻在剛結束的8.15執意參拜供奉甲級戰犯的靖國神社。

兩相比較，答案還不清楚？在此情況下，中國反復強調“以史為鑒”，是否有錯？是否多余？

誠然，中國在處理釣魚島、南海問題等領土爭端時，要統籌大局、斗智斗勇。但正如中國國防部長常萬全在訪美時所表示，“任何人不用幻想中國會拿核心利益做交易，不用低估我們維護國家領土主權和海洋權益的決心和意志”。沒有一個國家會因捍衛自己的領土主權而失去榮譽。而我們需要做的，是在有理有據捍衛主權的同時，也向國際社會做好溝通闡釋工作，闡明是非因果，以爭取更多理解和支持。

（馮瑋，復旦大學歷史學系教授、海外網特約評論員）

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