“吾日三省吾身：高否？富否？帥否？否，滾去學習！”在內江六中高三(14)班黑板上方，這樣的一則沖刺標語顯得格外醒目。學校高三(5)班的周海帆表示：“我們都覺得這樣的標語很個性，符合我們95后的氣質，秒殺‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來’，那種話從小聽到大都聽膩了。”據了解，此標語是在該班級一位同學提出后，經過全班公選后懸挂的。（10月8日《華西都市報》）

人的出身沒法選擇，就好比“高帥富”出身沒得選擇一樣，所以出身“高帥富”不是自己的錯誤，更不是父母的罪責。可是內江六中高三(14)班的沖刺標語透視著“高帥富原罪”的隱喻：你不是高帥富，你不學習，（今后）你拿什麼和高帥富競爭？滾去學習吧。

高帥富真有“原罪”嗎？難道高帥富真的擋著所有人的道了嗎？至少尚未進入成人世界的內江六中高三(14)班大多數學生尚未嘗到高帥富擋道的痛苦，即將到來的高考也不會嘗到（高考實際上還是足夠公平的），可是他們卻似乎已經找到了“化仇恨為力量”的靶子——高帥富。在你們迄今為止的人生軌跡中，高帥富可曾直接給你帶來什麼痛苦？可是，在你們尚未進入社會的時候，你們為什麼預設一個苦大仇深的“死磕”對象——高帥富？

那麼，這一高考沖刺標語傳輸的“反高帥富”價值觀，它是否高三(14)班全體學生的“集體意志”？我倒想問，難道這個班所有學生都是所謂的屌絲嗎？這個班有82人，難道就沒有相對而言比較“高帥富”的學生嗎？難道這個班所有學生都喜歡這種磨刀霍霍的沖刺標語嗎？

從新聞中我們知道，這一高考沖刺標語的出爐似乎經過了“民主”程序，從某同學提出，到班上大多數支持，到入選班級標語，並成了“班級意志”。典型的集體名義對個體意志和利益的戕害，我倒想說，哪怕這個班有一個人是高帥富，哪怕有一個人不喜歡這種“反高帥富”的價值觀，也不應讓這樣的話語成為班級標語吧？可是班級標語的制定哪裡給過這樣人發言表達想法的機會？用大多數人預設的結果設計程序，這樣的班級標語哪能代表“集體意志”？

時下，高帥富的確是一種現實存在，這個群體的存在客觀上的確造成一些不公平，可我們對高帥富也有太多的想當然，認為很多人的不成功和困難是由高帥富造成的，再加上自媒體時代的話語勃發，社會上形成一種壓倒性的“反高帥富”主流話語，這種話語有多少想當然？有多少自問自答？有多少水分？你我都知道，李天一事件后期的輿論發酵充分體現了這一點。

內江六中高三(14)班的沖刺標語正是當下社會主流話語在校園的投射，這種話語名為集體意志，可卻是高帥富人為缺席下的自言其說。為了達到激勵學生刻苦學習的目的，非要拿高帥富來說事，以“反高帥富”的價值觀來詮釋學習之道，教育觀被扭曲，部分學生的個人權益被所謂的集體意志遮蔽，這些都是我們最不願看到的校園軟暴力。

文/程振偉

(責編：鄒雅婷)