昨天是新学期开学第三天，在学校的安排下，合肥寿春中学的3000多名初中学生，统一在早读课上读起了美国总统奥巴马的一篇开学演讲稿。这引起了一些家长的议论，“早读课不读课本，不背诗文，怎么读起了美国总统的演讲稿呢？”（9月5日《新安晚报》）

如今中国大部分学校的早读都是安排学生读课文，与其他学校的中规中矩相比，寿春中学安排早读奥巴马演讲稿的举动确实有些“另类”。一方面，“奥巴马”、“美国文化”这些关键词触动了国人的敏感神经，人们担心奥巴马带来的文化冲击会影响孩子们的价值观；另一方面，人们也讶异于该校打破常规、“擅自”为学生安排早读内容的勇气。

平心而论，奥巴马的这篇演讲稿语言简明并带有励志作用，给孩子们读一读未尝不可。我们应该多一些文化自信，不必担心一篇演讲稿就让孩子崇洋媚外、改变文化取向。更何况，既然丘吉尔的作品都已经入选人教版语文教材，奥巴马的演讲稿放在早读上又有什么大碍呢？

其实，抛开奥巴马不谈，我们更应关注和赞赏的，是该校开发“校本课程”的尝试勇气。“校本课程”最早出现于英、美等国，已有20多年的历史。在我国新课改的教育形势下，“校本课程”成为了新课改的重点，它强调“以学校为本”，鼓励学校根据自身的办学宗旨、教学资源、学生特点等情况开发属于学校的专属课程。

据了解，奥巴马演讲稿是经合肥寿春中学副校长孙叶青提议，校长吕道奎同意后发给学生的，孙叶青之所以有此提议，是因为他觉得早读奥巴马演讲稿能“让孩子们理解上学的意义，激发学习的热情”。显然，只在乎自己“行政官员”身份的校长，断然不会进行如此有违常规的探索，只会按部就班地完成“规定动作”；敢于把自己认为有益的东西拿来与学生分享，开发有特色的教学活动，是具有教学热情、爱生情怀的校长才能做到的。

我们希望学校教育能多一些“自选动作”，比如考虑到家长对奥巴马演讲稿的担忧，何妨在下次早读时安排齐读国学经典或者多一些弘扬传统文化的“校本课程”。从本质上讲，只有尊重并鼓励每所学校进行“自选动作”的权利，我们的学校教育才不会千篇一律，我们的学生才不会变成流水线上的产品。（段思平）

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