近日，一份名為“2013年中國最佳小學500強”的榜單，引起網民對“名校”的熱議。其中浙江省有28所小學上榜，而溫州就佔了一半。不過有細心的家長發現，上榜的學校中有不少並非人們口中所稱的“名校”。對此，有輿論質疑：這排名榜靠譜嗎？（10月20日《溫州都市報》）

　　中國人歷來對各種“排行榜”情有獨鐘，僅教育領域，這些年就形形色色涌現了不少，而且領域越分越細、層級越來越低：從“全國高校100強排行榜”到“頂尖中學排行榜”，如今又冒出個“最佳小學500強”，再接下去，恐怕連幼兒園都要“排座次”了吧？

　　對於這份“中國最佳小學500強”榜單，輿論質疑之聲不少，但主要集中在其排名是否“科學”上，理由是上榜的學校中有不少並非人們口中所稱的“名校”。言下之意，如果排名足夠科學，符合大眾心目中的名校“座次”，那麼這份由國際機構、“美國友人”制作的排行榜不僅不會受到質疑，相反，家長說不定還會爭相收藏。畢竟，外國人制作的榜單，公信力還是有保障的。

　　問題是，即便是這最后這一條理由，似乎也站不住腳。根據報道，這份“中國500所最佳小學排行”榜單，是由位於美國華盛頓的中國研究中心與“常春藤名校＋2”校友會合作推出的。其中的國研究中心於2006年由麻省理工學院校友創辦，致力於向全世界推銷中國。盡管相關報道沒有交代，這個校友會是否為“中國校友會”，但既然是“致力於向全世界推銷中國”，那麼至少可算是“知華派”，其行為、思維難免帶有鮮明的“中國痕跡”。

　　也就是說，這份榜單極有可能是一群中國人（或者是白皮膚、“中國心”的“國際友人”）在美國搞出來的，然后再“出口轉內銷”。因此在本質上，與國內那些無的聊排行榜並不二致，所以公眾不妨一笑置之，千萬別當真。

　　真正需要反思的是，中國人以及那些帶有“中國思維”的國際友人，為何熱衷於給中國的大中小學量身定制各種各樣的排行榜？這其中，固然有傳統文化的因素，但最重要的一點恐怕還在於，當下中國教育評價體系的一元化——即分數為王、“重點率第一”。

　　誠然，即便是歐美國家，也存在類似的排行榜，但由於教育的多元化，人們往往更重視學校的特色，而非排名。比如美國有所大學名為深泉學院，坐落在加利福尼亞州東部的山谷裡，學制2年，每年招收不超過15名學生。學生在這裡必須每周付出20個小時的勞作，放羊、種草，過牛仔式的生活，卻吸引了不少人放棄耶魯、哈佛的錄取機會“擇校”而來。但如果按照我們那種一元化的評價標准，這樣的學校恐怕難以上榜。

　　在這個意義上，排行榜泛濫其實恰恰折射出當前中國教育的一元化現實，不改變這個根本問題，它隻會繼續繁殖、層出不窮，而教育卻得不到太大的改觀，遑論進步。 （文/王垚烽）

(責編：張婷)