圖八木：教育改革讓學習不再成為負擔

　　實現發展成果更多更公平惠及全體人民，必須加快社會事業改革，解決好人民最關心最直接最現實的利益問題，努力為社會提供多樣化服務，更好滿足人民需求。（11月15日人民網）

　　三中全會用了很大的篇幅對教育改革進行闡述，使人們看到了中央對教育的關心和關注。十年樹木，百年樹人，教育關乎國家未來，民族希望，不得不察也。中央對教育的重視，正是體現了國家對未來可持續發展的關切。從字裡行間可以看出，國家是下了真功夫的，值得期待。

　　筆者對教育改革的內容進行了分類，主要有三類。一類是對學習內容進行規范。完善傳統文化教育，增強學習興趣﹔增加學生社會責任感，提高實踐能力﹔強化體育鍛煉，增強體魄﹔改進美育教學，提高審美和素養﹔減輕學生課業負擔，減小壓力。二類是對學習環境進行了規范。促進教育公平，健全助學資助體系﹔構建教育資源覆蓋機制，減小城鄉差距﹔統籌城鄉資源均衡配置，實行公辦學校標准化建設和校長教師交流輪崗，不設重點學校和班級﹔義務教育免試就近入學，破解擇校難題。三是對招生考試進行了規范。義務教育免試入學﹔推行初高中學業水平考試和綜合素質評價﹔減少統考科目、取消文理科、外語等科目﹔逐步推行普通高校基於統一高考和高中學業水平考試成績的綜合評價多元錄取機制。逐步取消大學的行政級別。這些具體的措施都讓教育體制改革出現了前所未有的改革。

　　孩子的教育成長問題一直是家長最關注的首要問題。在自古就有“萬般皆下品，唯有讀書高”古訓的中國，想通過讀書而出人頭地的比比皆是，於是家長、老師齊用力，採取各種方法讓孩子不能輸在“起跑線”上。孩子們的天性被遏制，成為了讀書的機器。更有些孩子因為心理承受能力較弱而去輕生，結束了花兒一樣的生命。在令人痛心之時，更讓人感到迷惑，家長們到底想要什麼？這些孩子成為了家長破滅理想延續的載體了。通過這次改革有望改變教育學習環境，還孩子們一個良好的學習環境，讓他們做回自己，不必承載過多的責任負擔，輕鬆愉快地進行學習，接受教育。

　　雖然這次的教育改革動作很大，但能不能達到預期的效果，還要看落實。因為現行教育環境的形成原因是多方面的，生存的壓力、競爭的環境、迷茫和焦慮，這些才是造成當前教育環境不好的主要原因。因此，還有很多的配套工作需要去完善。

　　首先是解決家長的焦慮情緒。這是當前最需要解決的問題。他們把過多的期望寄托在了孩子身上。寧願窮三代也要供出個有“出息”的孩子出來。怕孩子輸在“起跑線”上，怕孩子在激烈的競爭環境中適應不了。希望通過上個好大學來解決以后的就業難問題。因此，報各種特長班來提高孩子的“素質”，並希望在高考時加分。這些父母的目的是相同的，都希望自己的孩子是“神童”，能夠無所不能是他們的最大希望。卻從未問過孩子願不願意。如何破解家長的憂慮、焦慮的情緒是當前最需要解決的問題，這個問題解決不了，孩子的負擔一樣減輕不了，不公平的教育環境會依然存在，因為有需求才會有市場。

　　其次是老師的教學考評機制的問題。可以取消各類考試，教師也希望取消那些無用的考試。但取消了以后以什麼來衡量教師的教學水平？如何來讓教師形成競爭機制讓他們全部都能夠全心全意將精力投入教學？顯然，光靠自覺和思想教育還達不到。沒有考核監督機制就沒有約束力，教好教壞一個樣，誰還會去做那種可做也可少做的“用心教學”？長期下去必然會嚴重影響孩子的學習積極性和學習興趣。帶來的后果將是嚴重的。

　　最后是解決社會競爭問題。現行的是按勞分配，也就是憑本事吃飯，學生步入社會，本領不行就將會寸步難行。他們的生存狀況將是以后社會的最大負擔。如何引入正常的競爭機制，使勞者有所得，實現按需分配。同時防止惰性思想的滋生和漫延。哪裡有競爭，哪裡就有拼博。隻有縮小貧富差距，實行按需分配，才能減小競爭，也才能真正減輕學生負擔。

　　雖然教育改革解決不了教育中的所有問題，但隻要在改革，隻要在前行，就會慢慢改變，越變越好。中央的政策已經出台，還有很多的配套改革措施需要細化。讓我們一起共同努力，共同期待，不斷改進教育方式，以最優最好的態度對待孩子們的學習教育問題，還孩子們一個良好的學習環境和快樂的童年。

(責編：張婷)