馮瑋：教科書做手腳，日本意在欺世惑眾

繼安倍參拜靖國神社后，日本文部科學省又計劃在初中和高中教科書編寫指南中寫明釣魚島是“日本固有領土”。日本在歷史問題上開倒車的行為越走越遠，足以令世界警惕。

1945年戰敗后，日本在美國主導下進行了繼明治維新之后的第二次教育改革。改革的宗旨，就是鏟除宣揚“一君萬民”的皇國思想和鼓吹“八?一宇”的擴張主義。由於日本軍國主義殘余未被徹底清除，自1950年代中期起，日本教科書不時涌動否定和篡改侵略歷史的潛流，並在上世紀80年代出現高潮。1981年，日本實教社出版的歷史教科書將“侵略”寫為“進出”，並由日本文部省“審定合格”，引起中韓兩國的強烈抗議。為平息事態，1982年8月26日，日本內閣官房長官宮澤喜一就教科書問題發表談話，強調“日中共同聲明的精神，在我國學校教育和教科書審定時理應獲得尊重。”11月24日，根據“宮澤談話”精神，日本教科書審定制度增加了被稱為“近鄰諸國條款”的內容：“在處理與亞洲近鄰各國之間近現代史的歷史事件時，要從國際理解和國際協調的角度予以必要的考慮。”

但以安倍晉三為首的自民黨在上台前，將刪除“近鄰諸國條款”列入競選綱領﹔重新執政后，又於2013年3月26日公布教科書審定結果，公然將中國釣魚島等劃入日本版圖，為中日沖突再添變量。即便如此，安倍政權仍認為現有提法“不夠醒目”，而且同“主權不存在爭議”的官方立場矛盾﹔右翼喉舌《產經新聞》也稱，新教科書“過度描述與別國的主權爭議，無益於引導學生形成深刻認識。”正是在這種思想引導下，日本文部科學省擬在教科書編寫指南中首次將“尖閣列島”（中國釣魚島及附屬島嶼）明確記為“日本固有領土”。

有史可依：1744年出版的中國官方文獻《大清一統志》第280卷記載，中國最晚在1403年已發現並利用釣魚島及附屬島嶼，而日本文獻則遲至1884年才提及。所謂“尖閣諸島”這一名稱，更是直至1900年8月，才由沖繩縣師范學校教師黑岩恆在日本《地學雜志》發表的《尖閣諸島探險記事》中首次使用。試問，釣魚島究竟是誰的“固有領土”？

有據可憑：1978年4月21日，自民黨干事長大平正芳在自民黨總務會論及釣魚島問題時表示:“具體做法，就是雙方以不涉及領有權問題的方式解決。”但是，去年5月中旬，安倍在接受美國《外交》雜志採訪時卻聲稱：“說日方在過去同意擱置爭議，完全是中國大陸的謊言。”試問，到底是誰在說謊？

值得關注的是，2013年8月日本內閣府首次發表的關於釣魚島問題的民調顯示，僅有48%的受訪者了解日本政府在釣魚島問題上的立場，即釣魚島“在日本實際控制下，不存在需要解決的主權問題”。安倍政權罔顧史實，擬在新教科書指南中將釣魚島稱為“日本固有領土”，豈不是試圖通過“三人成虎”的伎倆欺世惑眾？

日本媒體稱，新教科書修改指南將貫徹安倍內閣“喚醒日本自尊心和自豪感”的意見。若將通過甲午戰爭非法竊取的中國領土釣魚島記為“日本固有領土”，能“喚醒日本自尊心和自豪感”，那麼安倍所謂“恢復強大的日本”，是怎樣一種政治夙願？聯系安倍在去年日本主權恢復日三呼“天皇萬歲”，我們不禁要猜測安倍是試圖恢復“一君萬民”皇國精神和 “八?一宇”擴張主義！

多行不義必自斃。日本想逃避歷史、篡改歷史，而歷史將再一次証明，任何妄圖破壞和平、挑戰國際秩序的勢力，都將遭遇徹底的覆滅！

（馮瑋，復旦大學歷史學系教授，海外網特約評論員） 

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