摘要:自認為被大材小用,與實際上是否被大材小用,當然不能被簡單的劃上等號。現實中,也的確不乏好高騖遠與眼高手低情形的存在。 |
問問自己,您覺得自己大材小用了嗎?一項最新全球民意調查顯示,覺得大材小用的人比例最高的國家是中國,高達84%。這項由加拿大蘭德斯塔德公司所做的全球工作監察調查在全球32個國家進行,這項調查於今年7月到8月之間通過網上問卷調查的形式進行,受訪者的年齡在18-65歲之間,他們每周至少要工作24個小時,而且在每個國家的受訪人數不少於400人。(《現代快報》12月16日)
雖然是一項全球民意調查,但既然每個國家的採訪人數僅僅是不少於400人,樣本量是不是有些過少,有限的樣本是否具備典型性和普遍意義,又能否反應真實情況。受限於樣本數量的調查,其結論的客觀真實性,自然需要被打上個問號。不過,既然上述調查在全球32個國家進行,採用的是基本一致的調查方法和口徑,即便樣本數量在置信度上存有瑕疵,但卻並非毫無可比性。
從這個角度來看,覺得大材小用的人比例最高的國家是中國,比例更是高達84%,雖然數字不能說絕對精准,但所反映出的普遍心態,應該說也不會有太大的偏差。應該說,自認為被大材小用,與實際上是否被大材小用,當然不能被簡單的劃上等號。現實中,也的確不乏好高騖遠與眼高手低情形的存在。既然如此,僅僅因為自認為大材小用的比例高達84%,便認定大多數國人真的被大材小用了,某種程度上或許也是一種誤讀。
事實上,自認為被大材小用,同樣可能來自自我意識與定位過高所引起的心理偏差。尤其是放在當下國內的教育,無論是來自學校還是家庭,更多傾向於所謂的“精英”模式。這一點從大學擴張與職業教育萎縮的局面,就可見一斑。於是,當自以為接受的的“高富帥”教育,出來之后,卻隻能屈就“吊絲”崗位,工資趕不上泥瓦匠和保姆不說,甚至連就業都成問題。由此而產生的落差,以及隨之而來的失落感,自然可想而知。懷才不遇,被大材小用的悲情油然而生,也就不難理解。從這個角度來看,當下脫離市場需求與個體差異化的所謂“精英”教育模式,未嘗不是導致社會上普遍出現“大材小用”心態的一個重要背景與關鍵因素。
當然,教育的偏差還僅僅因素之一,如果說高達84%的國人自認為被大材小用,全是緣於好高騖遠或是眼高手低,也絕非事實的全部。不難設想,假如社會對於人才的配置,能夠充分尊重個體差異性,並給予每個個體充分發揮其特長的機會和空間,即便教育可能有所偏差,人們依舊不難在市場中找到自己最合適的定位。然而,當現實中本科生爭當掏糞工,碩士生搶著當保安,公務員考試更是引各路人才擠破頭,當人才紛紛拜倒在公務員事業單位編制的石榴裙下,由此所導致的人才錯配,又何嘗不是一種屈就?盡管表面上看完全是自願的,甚至還是上趕著生怕錯過,但當本科生真的開始掏糞,碩士真的當上了保安,博士真的開始了繁冗而雜事纏身的科員生涯,難道真的不會有丁點怨言或是“大材小用”的情緒?
不僅如此,當職場上的“拼爹游戲”愈演愈烈,“有能力”不如有個“好爸爸”﹔“潛規則”日益橫行,“會吹的”完勝“能干的”。機會的不公,個人能力發展空間受限被壓制,誰又能說國人普遍的“大材小用”心態,不是客觀現實的真實反映呢?
一言以蔽之,“超8成中國人”自認為被大材小用,這背后的教育偏差與人才錯配,或許更需引發多重反思。