被專家和家長批判可操作性不強的《中小學生守則》已經啟動修訂，空洞內容將刪除。昨天，教育部基礎教育一司司長王定華在北京酒仙橋第一中學考察新型教學模式時透露上述消息。（9月16日 《京華時報 》)

毫無疑問，《中小學生守則》因為受到各種條件的限制，已經顯出“內容空洞”等諸多的弊病，對此進行修訂是相當必要的。此前，一個名為“中美小學生守則對比”的圖表走紅微博，引發眾網友熱議。對比之下，中國《中小學生守則》在操作上就弱多了，且不接地氣。

沒有永遠不變的《中小學生守則》，《中小學生守則》也會有時代的局限性，因此，隔一段時間進行修訂是題中應有之義。然而，修訂之后，難道就能夠避免“內容空洞”的弊病嗎？如果修訂時，不先聽聽學生和教師的意見，不聽聽公眾的建議，關起門來修訂，恐怕弊病會仍然。

如果為了讓《中小學生守則》多些鮮活氣息，想要和國際接軌，仿照其它國家的做法，多些操作性強的內容，雖然算是一大進步，但卻未必實用。現行《中小學生守則》共10條，200多字，涉及熱愛祖國、遵守法律法規、熱愛科學、珍愛生命、熱愛大自然等多個方面。似乎放之四海而皆准。我覺得，我國幅員廣闊，各地均有自己的特有情況，而每一地的中小學生情況也不盡相同。我在想，高考都由各省自行命題，學生用的教材也不盡相同，為何《中小學生守則》一定要搞“全國版”，能否也讓各省自行命題，讓其各顯神通。

《中小學生守則》的地方版本就有上海版，上海曾經公布《新版中小學生守則》，把學會感恩列入，和睦鄰裡也被提及。細看上海的地方版《中小學生守則》顯然具有上海特點，也讓當地的學生更容易操作。換言之，也更接地氣，自然也越能夠獲得學生的喜愛。當學生從內心深處喜愛《中小學生守則》，自然會更加遵守守則。這也正是修訂《中小學生守則》的真正目的。如果學生討厭《中小學生守則》，覺得其沒有特色，也離自己很遠，即便是在老師的強迫下背得滾瓜爛熟，在行動上體現不出來，也是沒有實際意義的。

離自己越近的“守則”才會覺得珍貴。《中小學生守則》的制訂也無妨放開，讓各地發揮聰明才智，搞出豐富多彩且頗具特色的“地方版”的《中小學生守則》，制訂、修訂的過程，也是對中小學生的一次很好的教育。（前溪）

(責編：張婷)