这种触目惊心的现象为何会一再发生？是什么让一些为人师表者的道德水位下降到如此可怕的地步？缺口，到底在哪里被打开？类似这样的疑惑，咬噬、撕裂着公众的心

深圳市教育局日前举行的加强师德建设工作部署会议上传出消息，深圳将对严重违背师德行为实施“零容忍”，对有严重心理问题、不适合担任教师工作的，将立即办理转岗或病退。同时建立“黑名单”和师德档案制，将师德作为教师评优、评先、职称评聘的依据。

最近一段时间以来，频繁见诸报端的发生在全国多个地方的校园性侵案，引起了公众关于师德何以沉沦的悲怆追问。这种触目惊心的现象为何会一再发生？是什么让一些为人师表者的道德水位下降到如此可怕的地步？缺口，到底在哪里被打开？类似这样的疑惑，咬噬、撕裂着公众的心。这种背景下，深圳将全面清查教师师德师风问题的做法，无疑很容易引来社会的广泛关注。

我们无须因为性侵案而“妖魔化”整个教师群体，但是，每一起此类案件之所以能成为舆论焦点，说明公众对这一群体的道德水准有较高的期望与想像。或者说，很少有什么比师道堕落更容易让人产生一种深切的无力感了。这也是深圳为何提出要将严重违背师德者坚决清除出教师队伍的重要原因。

在这里，必须旗帜鲜明地肯定这种“零容忍”。现代医学界更有一个著名的、几乎每一个医科毕业生都熟知的希波克拉底誓言：“无论到了什么地方，也无论需诊治的病人是男是女，是自由民是奴婢，对他们我一视同仁……”这个传承了2400多年的誓言，成为自古至今医生这个职业最神圣的道德准则。如果说医生对应的是人的身体健康。教师对应的则是一个人的灵魂发育。从这个角度看，教师是否更需要一个类似的誓言，更需要建立起对职业尊严的敬畏与信仰？

然而遗憾的是，这些年来，由于缺少对教师品质的严格把关，屡屡有害群之马混进了教师队伍。最高法院不久前公布三起侵犯未成年人权益犯罪案例，其中鲍某某因利用教师身份，猥亵、强奸7名女学生多达数十次，性质特别恶劣而作为典型案例发布。此外，不时发生的幼儿园老师虐童案，乃至某幼儿园园长为争夺生源而向对方幼儿园投毒的令人发指的举动，都让人不但看到了师道之不存，更看到了人性之泯灭。

当然，有必要指出，发生在校园里的性侵及虐童案件毕竟只是一种极端现象，就师德师风建设而言，更常见的恐怕还是体现在对在职教师从事有偿家教、教师向家长索要好处、体罚学生、伤害学生人格尊严等行为进行有效的约束及惩处。联合国教科文组织和国际劳工组织通过的《关于教师地位的建议书》称，教师不得歧视学生，适当注意有特殊需要的儿童，公正评定学生的学业成就，指向的就是这样一种基本的职业伦理。

加拿大则要求教师具备四个方面的品质，包括关爱、尊重、信任与正直。美国的师德规范专门详细规定了教师对学生的责任，如帮助学生实现潜能等——这样的他山之石有助于我们加深对“师德”概念的理解，诸如教育理念与方式的转变等都是一种教育责任，都可纳入师德的范畴。

虽然，师德建设是一个系统工程，师德本身也是一个颇为宽泛的概念，如何建立起一套可供操作化的配套细则，以及发挥家长委员会、社会团体等的监督功能，如何防止它在实施过程中变异为一种“工具”等都值得考量，但这都不能成为松懈师德建设的理由。我们期望并相信深圳此举能更好地夯实教育的道德底座。