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陶短房:关于中外基础教育的争议

2013年09月06日14:51|来源:上海商报|字号:

摘要:“基础教育模式”只有最合适的,没有最好的或最不好的,各国都在根据自身情况和社会特点去调整基础教育模式。

近日中国教育部就《小学生减负十条规定》向社会征求意见,这项以“加强素质教育”为出发点的减负规定,出人意料地在社会上引发广泛争议和激烈争论。支持者认为,中国基础教育理应向欧美学习,将加强素质培养而非强化考试能力放在首位,避免继续走应试教育的老路。反对者则认为,中国之所以能在原先薄弱的基础上迅速崛起,和基础教育的扎实、牢靠有很大关系,在崛起的基础尚不稳固、高等教育仍存在许多弊端的前提下,奢谈“素质教育”和减负,结果只能让原先大体公平的基础知识普及变成又一个“有钱人的游戏”。

尽管对是否应“减负”、应如何“减负”意见不一,但大多数中国人仍然承认,中国基础教育存在死记硬背、学习负担过重和培养“分数机器”等问题,并认为应该向欧美国家的基础教育学习,推行“快乐学习”、“轻松教学”和基础教育以“素质教育”为主的理念。

然而耐人寻味的是,近年来在欧美,却出现了反思自身基础教育薄弱环节,主张向东方基础教育模式学习的声音。美国媒体近几年来多次刊出文章,反思美国基础教育的不足之处。某杂志的一篇文章指出,美国国际竞争力削弱、就业岗位外流,不应仅仅归咎于国外实行贸易壁垒或汇率,而应看到美国过于轻松随意的基础教育,让初出茅庐的年轻就业者基础知识不够扎实,劳动力素质存在缺陷。

尽管美国媒体上曾有人撰文指出,分数不代表一切,“中国出不了比尔·盖茨”,且“他们不也把学生送到哈佛来吗”,但反驳者立即回应称,这恰说明了美国的基础教育存在问题,而高等教育一直就是美国的强项——事实上在美国的大学和学位教育领域,名列前茅的也常常是亚洲背景的学生。

(责编:张婷)

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教育,基础教育,素质教育,生源不足,徒手体操,兴趣班

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