國與國的競爭說白了就是國民素質的競爭。國民素質的高下在很大程度上決定了國家形象的優劣。日本國民良好的禮儀和公德受到國外的歡迎和肯定，反之，中國人在國外的不守秩序和公德，令外人側目。王沖講了一件令他感覺羞辱的事情，他在國外第一次聽到的漢語廣播是在游覽羅馬聖彼得大教堂期間，竟然喊的是“請大家要排隊，不要大聲喧嘩，不要亂扔垃圾”。

　　說實話，《差距》一書中對中日的比較，有不少是我第一次聽說，深受刺激的同時也不禁對這個鄰國產生新的觀感。書中還有大量講述中美、中歐差距的案例，就不一一道來了，總之是文化傳統和體制的差別導致的差距。中國在這些歐美國家面前，就好比一個暴發戶，有點錢了，但舉止粗魯令人瞧不起。

　　所有影響得分的國內因素中，隻有流離失所人員比率、自殺率和國內有組織沖突致死這幾項，兩國得分相當，其他各項國內指標日本均強於中國（也就是得分比中國少）。其中，人權一項日本得1分，中國得3.5分，說明中國的人權狀況在西方眼中不佳﹔政治不穩定性一項，日本得1分，中國得2.875分，顯示西方對中國政局缺乏足夠信心。另外，在暴力犯罪、警察比例、潛在示威、潛在恐怖行為等各方面，中國也是全面落后於日本。

　　在這些數據面前，即使想罵娘也覺得理不直氣不壯了。再多看幾篇文章，發現中日的差距深層根源來自教育。教育的落差導致國民素質的差別，進而導致國家間的差距。

　　在中國，從幼兒園開始，就想得不是教育的本源，而主要想著賺錢。貴族幼兒園越來越多，公立幼兒園費用也逐年攀升，不少家庭為了讓孩子上個好點幼兒園要找關系要送錢。從幼兒園開始就流行給老師送禮，不送禮孩子就很有可能遭遇不平等對待﹔而在日本，幼兒園老師絕不會收受孩子家長的禮物，更不會主動索禮。在日本，幼兒教育方面更加注重公平，更加注重對弱勢人群子女的保護。

　　日本早在1868年明治維新時就實行了全民義務教育。二戰剛結束兩年，在極端貧困的條件下，日本就頒布了《兒童福利法》，隻要是孤兒，不問國籍，全部由政府收養，保証完成高中教育。

　　據資料顯示，日本早已達到了100%的小學教育和100%的初中教育﹔大學毛入學率為40.3%，受過大學教育的人數佔總人口的比例高達48%﹔成人識字率近100％。

　　中日兩國的教育差距多大呢？據估計，中國的初級教育大約相當於日本1900年的水平，落后100年﹔中等教育大約相當於日本1910年的水平，落后90年﹔高等教育大約相當於日本1920年的水平，落后80年。

　　其中一個重要原因，就是中國的教育經費隻相當於日本1920年左右的水平。這個數據真是令人臉紅並憤怒，一個GDP世界第二的大國居然“富了政府窮了教育”，我看中國農村牆上那句流行語“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”，實在是一個天大的諷刺。

　　國與國的競爭說白了就是國民素質的競爭。國民素質的高下在很大程度上決定了國家形象的優劣。日本國民良好的禮儀和公德受到國外的歡迎和肯定，反之，中國人在國外的不守秩序和公德，令外人側目。王沖講了一件令他感覺羞辱的事情，他在國外第一次聽到的漢語廣播是在游覽羅馬聖彼得大教堂期間，竟然喊的是“請大家要排隊，不要大聲喧嘩，不要亂扔垃圾”。

　　說實話，《差距》一書中對中日的比較，有不少是我第一次聽說，深受刺激的同時也不禁對這個鄰國產生新的觀感。書中還有大量講述中美、中歐差距的案例，就不一一道來了，總之是文化傳統和體制的差別導致的差距。中國在這些歐美國家面前，就好比一個暴發戶，有點錢了，但舉止粗魯令人瞧不起。

　　作者：章文 來源：鐵血社區