“讀4年書8萬元,高中畢業打工掙8萬元,來回16萬元,拿去買房或開店都能賺錢。”四川一名父親固執地認為“讀書無用”,寧願出錢資助女兒做點小生意,也不願“扔幾萬學費進去打水漂”。（9月3日《新華每日電訊》）

在《論語·子張》中“仕而優則學，學而優則仕”的思想指導了“職場觀”幾千年，現代的腦體倒挂現象導致了新一輪的“讀書無用論”，過去我們把勞動者分為體力勞動者和腦力勞動者，其實兩者只是分工的不同而已，而人們從內心卻把他們加以區分，歧視和弱化體力勞動者。人不分高低貴賤，只是社會分工不同，如果帶著有色眼鏡去看他們，無異於標簽化。

現如今，人們心中有本帳，當高額投入和產出嚴重不協調，老百姓就會算算“經濟賬”，“長遠帳”，大學生伴隨近年來的擴招，沒有多少的社會和工作經驗，一方面單位不願用，另一方面畢業生眼高手低，現在技術工人匱乏和“用工荒”的無奈，就是問題的凸顯，諸如泥瓦工，現在在農村都沒幾個年輕人願意去學了，出現青黃不接的現象，而社會現在又需要這樣的技術工人。

大學生與農民工工資本不具有可比性。至於一些大學生初次就業工資水平低，其原因很復雜，與產業結構不合理、第三產業發展慢、白領崗位少、少數大學生所學非所用等原因有關。但也要看到，一些真正能干的、學用結合的大學生，在就業后的職業發展通道相對較寬，他們憑借學歷優勢，積累了一定工作經驗后，不僅可以跳槽換工作，而且職務的升遷也給工資提高擴大了空間。農民工因文化程度普遍較低，今后漲工資要困難得多，

片面地去看待一個事件，並將它放大，無異於激化社會矛盾和增加社會對立，大學生也好，民工也罷，重要的是要有正確的人才觀，其實完全用知識或者某個行業內的能力就去恆定一個人是不是人才，有些偏頗。

首先要在廣闊社會中尋求適合自己發展的機會，社會急需要高技能的藍領，也需要高智商的白領。社會需求決定了他們的含金量，過去計劃分配時代，國家有統招統分模式，畢業生就業率較高，而如今片面追求高學歷導致技術性工人和體力工人的缺乏，無論是搬磚工人月薪一萬還是技校學生就業率高，無不給我們啟示：市場才是人才培養調節器，如果高校教育與市場脫鉤，再優質的大學生也會淪為白菜價，難免“學以難致用”。其次，政府人事部門用人觀念要改變，往往工資的高低成為了社會擇業的“風向標”，千軍萬馬“擠獨木橋”公考便是佐証。

一攬子的工程，需要建立配套措施，政府應當有所為有所不為，搭平台，促改革，平衡人才結構，才能最終讓人才培養走上符合社會需求的道路。

(責編：張婷)