本報記者 姜燕 文 孫中欽 攝

楊玉良，高分子科學家、中科院院士、復旦大學校長。

6月28日中午，楊玉良校長在2013屆復旦大學本（專）科畢業典禮結束后，接受了本報記者專訪。

我是一個理想主義者，我有著非常浪漫的想象力，我認真描繪了心目中想象的未來的復旦究竟應該怎麼樣。同時，我也希望每一位學子，都有理想主義的情懷。

實現理想有很大的困難，但如果不向著理想的完美方向追求，就會一事無成。說到理想，我引用的是北京大學錢理群教授的一句話：“理想是帶有彼岸性質的，雖不能至，心向往之。理想是彼岸的一座燈塔，但照亮的是你腳下的路。”我們雖然永遠不可能達到理想，但會不斷地逼近理想，讓現實變得越來越好。

—— 摘自楊玉良校長在復旦大學2013屆本（專）科畢業典禮上的講話

記者：您希望復旦的畢業生成為堅定的理想主義者，如何詮釋這一點？

楊玉良：黑格爾說過：“一個民族需要仰望星空的人。”就我個人體會而言，仰望星空的人，應該是我們大學教師，更應該是大學的學生們。如果中國的大學和大學的師生都不願去仰望星空的話，那麼這個民族的希望可能不會很大。但是，仰望星空不是脫離現實，不是完全說不著邊際的事情。真正仰望星空的人都會知道他是站在什麼地方去仰望，他的腳還在地上。

所以我還曾經引用過趙汀陽先生的一句話，他說真正的理想主義者，必定是一個現實主義者。所以我認為，理想主義者不是空談主義者。反過來說，一個現實主義者如果沒有理想主義，那麼我相信他隻能有一個非常卑微的人生。一個真正的理想主義者是不可能被現實動搖的，哪怕現實再嚴酷。

大學培養的人才，既要對未來的世界要有非常好的理想，也要有解決問題的能力。我不太贊同做一個簡單的批評家。批判性思維是重要的，但還不夠。我提的是“建構性思維”，不是簡單地埋怨、揭黑，而是建構，即看你能不能通過研究提出解決方案。我們應該探索在理想與現實的張力中去思考問題，盡自己的一份力量去改變它、完善它。

所以，大學不僅要培養批判者，更要培養建構者，鼓勵他們去建設一個更好的社會系統。如果只是批判，不去建構，隻會把一個很好的概念娛樂化，這就是建構性思維的重要性。

受過教育的人、尤其是名校畢業的學生跟其他人不同的地方，就是應該多一點引領社會發展的責任感。引領不是當領袖，而是以身作則，你不但明白哪些事情不能做，要勸別人不能這樣做，而且要告訴大家為什麼不能這麼做，不是謾罵和發泄。發泄有它自己發泄的合理性，也不能要求每一個人都不許發泄，但受過大學高等教育的，尤其是名校畢業的不應該。

記者：您在今年畢業典禮上的講話，似乎比往年談了更多的現實情境，這是為什麼？

楊玉良：年輕人總有不成熟的地方，同時我們也不得不承認我們的教育遠遠不夠完美，所以我們的學生畢業進入社會后，我相信會受到很多沖擊，主要是思想上的沖擊。盡管我們在學校裡創造了各種接觸社會的機會，但畢竟是短暫的。大學教育他們應該有理想主義，啟發他們思考為什麼要開展社會實踐，而不是簡單地要去提高什麼能力。大學開展社會實踐，實際上是讓學生們去體會這個社會的完美和不完美，再結合學校裡的理想主義，就會感受到理想和現實之間的差距。如果我們的學生，有非常高的理想主義的情懷，再到社會上體會到社會的不完美，就會產生一種責任感，要把社會塑造得更完美。這就是我為什麼反對在大學裡給學生們特別功利的教育或影響。如果我們的教育過分功利，他們會把一些不良的丑惡的現象視為理所當然，而如果我們讓學生們有比較高的理想，他們首先就不會同流合污，而后會主動設法改變它。如果這樣的學生從政，他就會關心國家和老百姓的命運和福祉，不會跟著不良的現象跑。